高中體育教學(xué)中發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)的策略

古卓君

【摘要】? 在當(dāng)前的社會(huì)背景下，體育及其它學(xué)科都需要不斷的創(chuàng)新，因此在當(dāng)下的教育中創(chuàng)新式的教育觀念是非常重要的。盡管已有高中將體育教育的創(chuàng)新發(fā)展放在了重要位置，但縱觀整個(gè)體育教育體系卻還是收效甚微。高中體育教學(xué)中也應(yīng)當(dāng)進(jìn)行相應(yīng)轉(zhuǎn)變與改良，整合傳統(tǒng)體育教學(xué)中的消極因素，明確體育教學(xué)中存在的局限性與問(wèn)題。而后擴(kuò)展體育教學(xué)方向和領(lǐng)域，創(chuàng)新教學(xué)手段、完善教學(xué)形式，力求在德育、美育、身體機(jī)能等各個(gè)方面滲透體育教育教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生在體育教學(xué)中認(rèn)識(shí)自身成長(zhǎng)與發(fā)展，逐漸產(chǎn)生對(duì)體育學(xué)習(xí)的熱愛(ài)。

【關(guān)鍵詞】? 高中體育 核心素養(yǎng) 培養(yǎng)策略

【中圖分類號(hào)】? G633.96? ?? ? ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】? A ? ? 【文章編號(hào)】? 1992-7711（2020）18-122-01

“五育并舉，德育領(lǐng)先”。這是學(xué)校教育歷史經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)，也是當(dāng)前素質(zhì)教育的指導(dǎo)方針。如何在體育教學(xué)中貫穿核心素養(yǎng)教育，通過(guò)各種途徑對(duì)學(xué)生進(jìn)行核心素養(yǎng)培養(yǎng)，是體育工作者永恒的課題，下面本人體育教學(xué)心得，談幾點(diǎn)看法。

一、以文化知識(shí)引導(dǎo)體育學(xué)習(xí)

（一）加強(qiáng)體育理論保健教育

體育理論課程主要包括兩種類型，分別是理論講授和理論引導(dǎo)。其中理論引導(dǎo)主要是在教師對(duì)學(xué)生講授該學(xué)期中需要學(xué)習(xí)的教學(xué)內(nèi)容、要求、任務(wù)和考核項(xiàng)目等方面基礎(chǔ)上，更好的融入一些常規(guī)教學(xué)和核心素養(yǎng)教育，進(jìn)而提升學(xué)生對(duì)于體育學(xué)習(xí)的積極性;另外體育的保健理論內(nèi)容較為豐富，其中很多內(nèi)容都是一種良好的思想品德教育資料，教師需要通過(guò)在課前的認(rèn)真?zhèn)湔n，能夠?qū)⑵渲兄v解的內(nèi)容統(tǒng)一、融合起來(lái)，這樣才能使學(xué)生明確自身學(xué)習(xí)的目的，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立愛(ài)國(guó)主義精神和為社會(huì)服務(wù)的榮譽(yù)感與責(zé)任感。

（二）加強(qiáng)實(shí)踐課教材內(nèi)容教育

在體育課堂教育中，教師可以根據(jù)教材中不同的內(nèi)容特點(diǎn)和要求，將教材內(nèi)容中存在的核心素養(yǎng)元素有效提取，進(jìn)而在課堂中能夠逐漸融入核心素養(yǎng)教育的相關(guān)內(nèi)容。例如可以利用隊(duì)形和隊(duì)列練習(xí)充分進(jìn)行組織紀(jì)律教育;利用各種球類、跑步類、體育游戲等教材內(nèi)容對(duì)學(xué)生實(shí)施團(tuán)隊(duì)意識(shí)和集體意識(shí)教育，通過(guò)這種競(jìng)技類游戲可以增強(qiáng)學(xué)生的好勝心理;利用長(zhǎng)跑類體育項(xiàng)目教材內(nèi)容可以增強(qiáng)學(xué)生的頑強(qiáng)拼搏意識(shí);利用體操教學(xué)可以增強(qiáng)學(xué)生果斷、勇敢的精神;利用武術(shù)教學(xué)可以增加學(xué)生的愛(ài)國(guó)情感和民族榮譽(yù)感;通過(guò)相關(guān)體育場(chǎng)地的布置與器材驗(yàn)收，可以提升學(xué)生自身勞動(dòng)精神和集體服務(wù)意識(shí)。

二、以體育活動(dòng)培養(yǎng)核心素養(yǎng)

（一）結(jié)合課堂常規(guī)進(jìn)行教育

課堂常規(guī)教育就是將體育教學(xué)中的所涉及到的內(nèi)容和教學(xué)要求形成規(guī)范化和制度化管理。該教育形式可以順利進(jìn)行學(xué)生的課堂教育，并且能夠防止一些人身事故突然發(fā)生，為學(xué)生自身品質(zhì)和思想的良好培養(yǎng)具有重要的意義和作用。常規(guī)教育也是對(duì)學(xué)生與教師提出的重點(diǎn)要求，將思想品德教育、組織紀(jì)律性教育以及安全教育融合在常規(guī)教學(xué)中，利用制度和相關(guān)規(guī)范進(jìn)行管理。另外教師應(yīng)當(dāng)起到良好的示范作用，對(duì)課堂常規(guī)教育努力實(shí)施，嚴(yán)格監(jiān)督學(xué)生考勤情況，對(duì)于學(xué)生的組織紀(jì)律性進(jìn)行合理加強(qiáng)，促進(jìn)體育課堂的順利進(jìn)行。并且如果能夠?qū)嵤┝己玫某Ｒ?guī)教育，不僅可以提升學(xué)生的思想道德品質(zhì)，同時(shí)通過(guò)各種競(jìng)賽類體育項(xiàng)目的進(jìn)行可以有效提升學(xué)生的集體榮譽(yù)感，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

（二）結(jié)合學(xué)生表現(xiàn)進(jìn)行教育

體育課需要較大的活動(dòng)空間，且在課堂學(xué)習(xí)中突發(fā)性事件較多，因此加大了教學(xué)管理難度。同時(shí)，由于學(xué)生的個(gè)體差異較大且性格愛(ài)好各不相同，在體育教學(xué)中學(xué)生的各種情緒、思想以及觀念很容易出現(xiàn)變化，因此教師需要在體育課教學(xué)中仔細(xì)觀察學(xué)生的表現(xiàn)情況，并結(jié)合當(dāng)前課堂教學(xué)內(nèi)容對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理疏導(dǎo)，對(duì)認(rèn)真執(zhí)行的學(xué)生給予表?yè)P(yáng)，對(duì)態(tài)度不認(rèn)真的學(xué)生進(jìn)行說(shuō)服教育，以此達(dá)到科學(xué)育人的目的。

在課堂中一些學(xué)生如表現(xiàn)出良好的學(xué)習(xí)態(tài)度及體育精神，教師需要根據(jù)當(dāng)前情況對(duì)學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)，如利用自由活動(dòng)、體育游戲等方式，以此提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。當(dāng)前體育教學(xué)應(yīng)以表?yè)P(yáng)為主要課堂教育手段，以批評(píng)為輔助教學(xué)手段，在表?yè)P(yáng)的過(guò)程中應(yīng)公開(kāi)，提高學(xué)生的自豪感和榮譽(yù)感，而批評(píng)則需要具有隱蔽性，防止學(xué)生因各受到批評(píng)而感難過(guò)甚至是自卑。教師在對(duì)學(xué)生實(shí)施批評(píng)時(shí)，一定要具有真摯的態(tài)度，并結(jié)合實(shí)際與學(xué)生講道理，讓學(xué)生正確認(rèn)知自身的錯(cuò)誤，避免未來(lái)的學(xué)習(xí)生活中再犯，以此提高學(xué)生的體育素養(yǎng)。而對(duì)于后進(jìn)生教育而言，教師要善于發(fā)現(xiàn)其身上的閃光點(diǎn)，在行為良好時(shí)需要對(duì)其進(jìn)行表?yè)P(yáng)，使后進(jìn)生可以發(fā)現(xiàn)自身特長(zhǎng)，努力提高自身能力;而對(duì)于一些存在自卑心理的學(xué)生，教師需要進(jìn)行體育意識(shí)培養(yǎng)，以體育不服輸、不放棄的精神養(yǎng)成學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和克服困難的決心，以此全面提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。對(duì)于班級(jí)中存在的一些違紀(jì)現(xiàn)象教師要實(shí)時(shí)監(jiān)督和制約，進(jìn)而打造一支具有團(tuán)結(jié)友愛(ài)精神的班級(jí)。

三、以創(chuàng)新活動(dòng)提升核心素養(yǎng)

（一）結(jié)合組織教法進(jìn)行教育

在體育課堂教學(xué)中，組織教學(xué)是十分重要的，有效利用能夠使其與實(shí)際教學(xué)融合在一起，進(jìn)而快速、高效的完成體育教學(xué)任務(wù)。例如，在體育課堂教學(xué)中，可將課堂任務(wù)與教學(xué)要求相結(jié)合，以此對(duì)學(xué)生進(jìn)行目的性教學(xué)，在課外體育課程中教學(xué)，教師可以為學(xué)生安排隊(duì)形的變換與調(diào)整課程，利用此方法抓住學(xué)生自身特點(diǎn)，以此提升學(xué)生的集體協(xié)作能力和遵守紀(jì)律的思想。

（二）加強(qiáng)各種體育競(jìng)賽實(shí)施

學(xué)校應(yīng)定期舉辦一些體育競(jìng)賽，例如在春秋兩季舉辦全校田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)，體育競(jìng)賽實(shí)施不僅可以有效提升體育知識(shí)與技能的傳播范圍，并且對(duì)于學(xué)生的體育精神文明建設(shè)也具有一定的作用和效果。

結(jié)束語(yǔ)

總而言之，體育教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)應(yīng)通過(guò)各類教學(xué)活動(dòng)有效開(kāi)展，在教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展的同時(shí)應(yīng)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，通過(guò)各種手段的不斷融入，以此創(chuàng)建良好的核心素養(yǎng)教育氛圍，進(jìn)而使學(xué)生養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)，全面發(fā)展。

[ 參? 考? 文? 獻(xiàn) ]

[1]孫穎，許東霞.高中學(xué)生體育核心素養(yǎng)培養(yǎng)機(jī)制與途徑研究[J].青少年體育，2020，（2）：65-66.

[2]田永琪.高中體育教學(xué)對(duì)學(xué)生核心素養(yǎng)培養(yǎng)的策略[J].科學(xué)咨詢，2020，（4）：97.

[3]林永坤.核心素養(yǎng)背景下高中學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)能力的培養(yǎng)[J].考試周刊，2020，（7）：110-111.