走出課堂，益處多

王明禮

【摘要】小學階段是培養興趣，激發情趣的關健起始階段。生活中處處有科學知識。生存的地理環境就是科學知識的寶庫。重視小學科學學科教學，探索教學形式，指導孩子們快樂健康成長，走出課堂是拓寬核心素養渠道很好的嘗試，也是安全教育的有益補充。

【關鍵詞】科學教學? 快樂學習? 走出課堂? 核心素養? 安全教育

【中圖分類號】G62 ? 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2020）21-0065-02

我校科學興趣組，結合小學科學教學內容，在“野外活動小組”輔導教師的精心組織下，進行了多次由幾十名學生參加的野外活動，感觸深、益處多、拓寬了素質教育渠道，取得了課堂教育不能達到的效果。

一、再現了書本知識

知識來源于生活，小學科學知識來源于人類賴以生存的地理環境。小學科學教學走出課堂，目的在于把同學們所學到的科學知識與實際生活相結合，在大自然中得到證實、補充、深化，尋求知識與能力開發的結合點，尋求知識與情感萌動的結合點，使同學們學有所用、學有所為、學有所長。

為此，輔導教師精心設計、細心組織，多次野外活動內容涉及到行政區劃、人口、民族、地形地勢、氣候、河流、自然帶、自然資源、農業特點、工業布局、交通、旅游業、商業、文化等多方面。

同學們用眼觀察、用心體會。三級行政區劃分中我們所處的不同級別——寧夏回族自治區，中寧縣，寧安鎮。寧安鎮不算小，約有23平方千米，相當于一個澳門，人口卻只有近3萬，回族、滿族、土家族等10多個民族和漢族雜居在一起，是我們中華民族不可缺少的一部分，看到這不知是誰唱起了“56個民族，56朵花，56個兄弟姐妹是一家……”。站在黃河大堤上，同學們一面觀看“千里灌禾稻，滿目江南田”的勝景，一面體味“黃河之水天上來，東流到海不復回”的詩意和地理意義。黃河大橋飛架南北，西蘭、包蘭、京藏（109線）公路、中銀城際鐵路相會中寧，寶中、包蘭、中太鐵路把中寧引向世界，座座商業區、文化城，填補了課本上學不到的空白！大自然成了知識寶庫、書籍的展覽館。

二、培養了濃厚的學習興趣

教育家夸美紐斯說：“興趣是創造一個快樂和光明的教育環境的主要途徑之一”。學習興趣可以使學生產生強烈的求知欲，從而可培養其敏捷的思維能力，豐富的想象力和堅韌的意志力。為此，教師不但要把課講的生動活潑，而且輔之豐富多彩，興趣盎然的課外活動。課外活動可為學生創造一個非常自由的、生動活潑的學習環境，學生可以根據自己的愛好自愿參加，因此它比課堂教學更加開放，更有利于因材施教。

野外活動是一種非常有益的課外活動。大自然的精深博大、千恣百態、千奇百怪，深深地吸引了學生，一雙雙好奇探尋的目光凝視著老師，他們在期盼著，期盼著能從這一個又一個的為什么中找到滿意的答案。“為什么有的地方是山、有的地方是川”、“為什么黃河自西向東流”、“為什么太陽東升西落”、“為什么黃河的中心有許多小島似的心灘”、“為什么黃河有時洶涌，有時平靜，有時泥沙滾滾，有時清澈見底”……問題太多了，是啊！這正是一個多思年華，“恰同學少年，風華正茂，書生意氣，揮斥方遒”。他們是祖國的未來，是二十一世紀的接班人。他們將不畏暑寒，他們將徜徉于知識的海洋里，他們將巖石、化石做分析，他們將會提出一個個新的為什么，他們將不斷地攀登在知識的最險峰，他們將尋找回現實生活中的“桃花園”。

三、開拓了思維，培養了同學們的創造力

1.對模型的設計制作。野外活動前，教師專門對褶皺、斷層進行了輔導，在野外，同學們看到一個個褶皺形似盤龍，盤繞在山腰中，同學們被大自然的巧奪天工的雕刻驚呆了，勝金關大斷層兩側的巖層相互錯落。同學們明白了形成的原因后，產生了濃厚的興趣，在教師的指導下，做起了褶皺、斷層模型圖。

2.寓寫作能力的培養于對地理事物的觀察中，只有認真的觀察，才能發現和注意到事物的本質特點，對形態外表的描寫才能入木三分，情景交融，文章獨辟蹊徑，有創新意識，達到下筆有神的功效。

3.集多門學科知識于一體。有的同學進行生物標本的采集;有的同學進行各種巖石和礦物的收集;有的同學進行風景素描;有的同學練習攝影技術;有的同學觸景生情，詩興大發。真是各有所獲，美不勝收。

4.活學活用，幽默可取。野外活動的路上，同學們模仿學過的課本插圖，幽默描述了社會現實：

造紙廠污水（目前已治理）——“我敢打賭，這就是黑龍江”

森林災跡的地方——演小鳥的悲哀

沒有關閉的水龍頭——熟視無睹

被污染的魚塘——“魚兒魚兒快上鉤，大魚沒有小魚有（魚骨頭）”

同學們的環境保護意識油然而生，美化家園、建設美好祖國的愿望明顯增強。

5.美的心靈的塑造。由樸素的感受上升為真摯的愛，上升為肩負社會職責的動力，此時，思維的開拓已受到環境的制約，心隨景遷，情融于景。此時同學們才能真正體會到“林深景自靜，鳥鳴山更幽”，“隨風潛入夜，潤物細無聲”的詩意，也來一次“采菊東籬下，悠悠見南山”。登高而望，大河上下，長城內外，不由朗誦一首“江山如此多嬌，引無數英雄競折腰……”，同學們激情高昂“為振興中華而讀書”，一個個心中的理想跳躍著、閃爍著。

四、加強了愛國主義教育

通過國情、國策進行愛國主義教育是小學科學教學的重要內容，也是素質教育的重要組成部分，如何培養和造就二十一世紀合格的接班人，正是素質教育中核心素養的目的所在。寫在村莊、道路兩旁的國策標準，很少被人們深領其中的意義，我們把閱讀“國策墻”作為一項活動，起到了良好的社會效益。由六十多個娃娃們組成國情、國策宣傳隊，吸引了村里男女老幼，人們對“保護環境，人人有責”、“優生優生，幸福一生”、“計劃生育，男女平等”、“漢族離不開少數民族，少數民族離不開漢族，各民族之間相互離不開”、“依法利用和治理土地是每個公民的應盡職責”、“愛護土地，保護耕地”、“掃黑除惡”等標語有了新的認識，同學們不僅宣傳了國情、國策，同時對“實行計劃生育是我國的基本國策”、“民族平等團結是我國的基本國策”、和“珍惜和合理利用每一寸土地是我國的基本國策”有了更深一步的理解。通過對新農村建設的參觀，對鄉村道路硬化的調查，同學們深感家鄉在巨變，中國共產黨領導的英明，激發了他們愛家鄉、愛祖國，為改變家鄉落后面貌，建設家鄉新貌而努力學習的熱情。

五、增進了師生感情

平時的學習太緊張了，連師生關系有時都顯得緊張，師生一同參加野外活動，師生間的隔閡蕩然無存，教師的敬而遠之，同學們的“老鼠見貓”心理在這場活動中早己跑的無影無蹤了。這正是聯絡師生友誼、溝通感情的絕妙之機，學生們終于和老師貼了心，也就無所謂隱瞞了，愛好、興趣、特點、心里的話兒一股腦兒全都倒了出來，時不時地還要問一下老師“這該怎么辦？”、“這是什么？”。此時的孩子們是最純潔的，最真誠的，也是最需要獲取愛心的;此時的教師也最友善，心也最寬廣;此時也正是教師全面了解學生思想感情的最佳時機，真是“踏破鐵鞋無覓處，得來全不費功夫”。同學間平時的摩擦，一掃而光，這也是集體凝聚力最強的時候，互幫、互敬、互愛，不分你的我的，男同學幫助女同學，大個子的幫助小個子的，此時同學們的思想情感都得到空前的升華。

六、提高了身體素質，摩練了同學們意志

由于生長環境的優越，相當一部分學生挑食、厭食、身體單薄、缺乏耐力、運動能力差，更缺乏堅韌不撥、吃苦耐勞的精神，在挫折和因難面前容易低頭。野外活動同學們處在迫切、樂意、愉快的精神狀態下，戰勝困難的信心得到增強，雖然路遠，自行車也騎的飛快，身體最單薄瘦弱的人也同樣爬上了山頂，雖然累的氣喘噓噓，大汗淋漓，精疲力盡，但此時集體的力量感召著每一個人，此時人們無憂無慮，心中只有一個目標——到達目的地。“不到長城非好漢”不達目的誓不罷休。多次有組織的野外活動，就可以提高身體素質，磨煉同學們的意志。

七、滲透了安全教育

走校回家，穿大街，同學們的交通意識淡薄，行走在外安全顯得格外重要，平時，家長們不放心孩子單人騎車上路，更何況走遠路。野外活動是在教師的精心組織和帶領下，全組同學一道遠行的參觀考察活動。它本身具有群體性、帶領性、指導性。因此，野外活動能樹立安全觀念，深化安全意識，是進行安全教育實踐的有益活動。在實踐中才能樹立每個同學牢固的安全防范意識，確保每個同學都能健康、快樂的成長。

走出課堂一舉多得，實在是一種增長知識、提高能力、培養情趣、樹立理想、激發愛國熱情、進行國情、國策教育、安全教育，拓寬學生核心素養渠道的有效途徑，不論是城市學校，還是鄉村學校，都值得大力推廣。