提高初中地理課堂教學有效性的實踐探索

摘?要：伴隨著近年來我國教育事業的不斷推進，初中地理教學也得到了較為長遠的發展。正是在這樣的背景下，如何切實有效的提高初中地理教學的有效性，便成了當前的一個重中之重。因此，當代地理教師在展開教學活動的過程中，應以教學實際為出發點，而后以此為基礎，不斷促進地理教學的有效性，從而提高地理教學的質量。基于此，本文將以提高地理教學有效性的基本條件為切入點，繼而圍繞著其展開論述。

關鍵詞：初中地理?課堂教學?有效性?實踐探索

眾所周知，地理教學始終都屬于義務教育中，一個極其重要的組成部分。因為，地理學科本質上是一門研究地理環境的學科，并且此學科亦能使學生了解到地理環境同自然現象以及人文現象之間的關系。所以，地理屬于一門綜合性較強的學科。因此，保證初中地理教學的有效性，不僅有助于學生對知識的掌握，其還能有效的鍛煉學生的邏輯思維。正是在這樣的情況下，地理教師需嘗試保證地理教學的有效性，即使學生能夠通過課堂學習獲取更多的知識，并使學生的能力得到充分發揮。幫助學生更好地掌握地理知識，從而促進地理教學的發展。

一、提高地理教學有效性的基本條件

從教學的角度著眼便能發現，教學的有效性，實際上需要建立在教學觀念轉變的基礎之上。所以，地理教師若要切實有效的提高教學效率，便需要教師自身在教學展開前，進行精心的準備。……