體態(tài)律動在小學音樂課堂中的應用

龐博

摘?要：體態(tài)教學是一種新型的教學方式，在小學音樂教學中融入體態(tài)律動，能夠激發(fā)學生的學習興趣，幫助集中學生的學習注意力，同時使學生的思維能力和創(chuàng)造力得到有效的鍛煉。將體態(tài)律動應用到小學音樂教學過程中，可以具體地應用到音樂教學的導入環(huán)節(jié)、課堂學習環(huán)節(jié)等，從而激發(fā)學生的學習興趣，使音樂知識變得形象化。

關(guān)鍵詞：體態(tài)律動教學?小學音樂?應用策略

隨著素質(zhì)教育的全面推行以及新課改的大力實施，教育部門對于小學生的培養(yǎng)有了更高的要求，提出要在提高學生學習效率的同時培養(yǎng)學生的綜合發(fā)展能力，使其成為全面發(fā)展的綜合性素質(zhì)人才。在此背景下，小學音樂課程教學效率的提高成為音樂教師面臨的主要教學任務(wù)。對于小學音樂教學來說，體態(tài)律動的應用能夠使課堂教學氛圍變得輕松愉悅化，提高了學生對于音樂學習的熱情，使每個學生都積極地參與音樂的學習中，從而讓學生真正地愛上音樂，提高音樂教學的效率。

一、體態(tài)律動在小學音樂課堂中的應用價值

1.激發(fā)學生的學習興趣，集中注意力

興趣是學生最好的老師，只有提高學生對于學習的興趣，才能保證學生以高度集中的精神參與到課堂學習中，完善教學的效果。同時，小學生由于年齡較小，思維發(fā)展還不夠成熟，容易受到外界因素的影響，分散注意力，因此在課堂教學時首先需要讓學生集中注意力。在傳統(tǒng)的音樂課堂教學中，教師多采用理論講解和學生跟唱的方式來進行教學，導致課堂教學模式過于枯燥單一，學習氛圍也過于嚴肅，因此很難提高學生的學習興趣。……