萬物復蘇必有時?疫去安來春可期

洪麗

摘?要：2020年春武漢爆發新冠肺炎疫情，并迅速蔓延到全國其他地區，對社會正常的生產、生活秩序產生了巨大影響。疫情之下，幾乎所有行業都被迫停止運轉，尤其“人口密集型”的教育事業首當其沖。為實現有效隔離、切斷傳染途徑，各地中小學采取延遲開學的措施，同時在“停課不停學”的要求下，一場“課堂革命”在全國教育系統中展開，基于“互聯網+教育”這一創新形式，各學科開始探索以“線上平臺教學”取代“線下課堂教學”的途徑。本文結合初中《道德與法治》學科展開疫情背景下的“課堂革命”探索，以智慧課堂打造為切入點，探討“后疫情時代”教學的方法與策略。

關鍵詞：道德與法治?課堂革命?智慧課堂

一、新冠疫情背景下的《道德與法治》學科的挑戰與機遇

1.挑戰分析

受到新冠疫情的影響，傳統的線下課堂教學模式無法延續，造成“停課狀態”。而為了實現“不停學”的目標，教師需要重構“不在場教學”的場域，即將原本線下教學資源、教學互動、教學評價等內容轉移到線上，在這一過程中出現的挑戰主要包括兩個方面。

第一，教學理念的挑戰。盡管“互聯網+教育”模式已經得到普及，但教師普遍將互聯網、多媒體、數字資源等視為“有益的教學輔助工具”，而新冠疫情背景下的“全盤線上化”轉型，顛覆傳統教學理念，多媒體成了主角，教師的主導性作用難以體現，學生的主體性難以把握，這對教師的教與學生的學都是極大的挑戰，教師以全新的教學模式授課，學生從“指導下”學習轉變成“自助式”學習，對學生的自主學習能力是極大的考驗。……