基于校企合作產教融合的協同育人機制探索

武志瑋 崔艷雨 張正 劉國光

[摘 要] 提高學生實踐能力是本科教學過程中面臨的重要任務。為充分發揮民航院校就業領域集中的特點，開展了校企合作產教融合的協同育人機制探索，提出了“教師搭橋、專家進校、學生唱戲、聯合培養”的實施思路。該文研究結果發現，產教融合搭建起了教師、企業和學生三者間的橋梁，為學生的自主發展和多元化教育提供了平臺，取得了較好的效果。

[關鍵詞] 校企合作;產教融合;協同育人;科技企業特派員

[基金項目] 中國民航大學重點教研項目“行業院校產教深度融合協同育人機制研究”;中國民航大學教研項目“校企協同，成果轉化，產

教深度融合協同育人機制的落實與實踐”

[作者簡介] 武志瑋，就職于中國民航大學機場學院;張 正，就職于大鹿（天津）環保科技有限公司。

[中圖分類號] TU311.2? ? [文獻標識碼] A? ? [文章編號] 1674-9324（2020）23-0131-02? ? [收稿日期] 2020-02-25

一、校企合作產教融合的協同育人目標的提出

高等教育的一個重要目標是提高學生理論結合實際的動手實踐能力[1]。在不斷深入開展的教學改革中，先后采取了平衡理論和試驗課時、CDIO[2]、MOOC[3]、翻轉課堂[4]、虛擬仿真教學等多種先進理念進行探索。近年來，“校企合作、產教融合”的教育觀點逐漸得到教育行業的認可。高校教育培養學生的過程從單純的課堂教育逐漸轉變為課堂結合實踐的綜合性教育，而實踐教育的開展離不開社會企業參與。在高校和社會企業共同開展本科生教育的過程中，在增強高校和企業間的交流、產生科研成果的同時，也推動著學校和企業融合開展本科生教育活動展開[5]。通過校企合作中心、產教融合中心等多種形式，為學生提供豐富的理論學習和工程實訓平臺。

本文以土木工程專業教學改革為契機，根據國內民航企業發展實際，有針對性地開展了校企合作、產教深度融合協同育人機制的調查研究，提出的建設目標為：通過校企協同成果產業轉化，建立學校和企業合作的基礎，讓學生通過參與項目研究獲得有系統明確培養目標的工程實踐機會。通過校企協同成果產業轉化，為學生提供校內長期實習實踐平臺，參與產業轉化技術開發環節。學生在企業實踐中摸索，逐步開展自主創業，實現從教學到產業應用的閉環。提出了“教師搭橋、專家進校、學生唱戲、聯合培養”的實施路線，為完善產教融合協同育人相關機制進行了探索，助力相關研究成果的持續改進。

二、校企合作產教融合的協同育人機制與實踐

（一）依托科技企業特派員項目，建立校企合作橋梁

發揮教師兼具培養學生、從事教學和開展科研的知識密集型工作特點，依托天津市科委組織的“科技企業特派員項目”與入駐企業合作開展產品研發，協助入駐企業開展科研合作、成果推廣、標準制定和人才培養。

將企業行業對技術發展的敏感性和學校研究理論扎實與試驗條件豐富的優勢相結合，由企業出資金、定目標，特派員制定研究技術路線和實驗計劃，學生在校內完成試驗測試后企業進行效果驗證。對技術先進性較強的成果，直接提供行業院校的平臺資源進行推廣。大大縮短了科研成果從提出、研發、應用到推廣的周期。

在開展科研合作外，還開展了雙向的人才培養工作。特派員到入駐企業進行講座和開展試驗，協助入駐企業提高工程技術人員的理論知識水平和施工技能，有效提高了現場施工質量和效率。同時，企業派遣技術人員到學校作為企業教師指導學生開展開放性實驗、畢業設計、大學生創新創業等相關實驗。雙向的人才培養，將最初狹義的針對本科生的教育推廣到了企業員工的就業后再教育，實現了產教深度融合。

（二）邀請優秀企業家現身說法，激發學生創業熱情

依托中國民航大學機場工程創新基地，開展了基于“產教融合、校企合作”的大學生創新創業指導活動。

行業企業在發展中需要不斷招錄高素質專業技術人才，但由于校企間存在信息溝通上的不對稱性，給學生選擇符合自己興趣特點的企業和企業選擇符合自己用人要求的學生都造成了困難。通過邀請優秀企業家進行校內宣教講座，既對企業形象進行了宣傳，又對未來的發展計劃和用人需求給出了明確的目標;學生在參加相關的宣傳教育活動后，可以明確后期的發展計劃，利用在校時間，有側重地進行相關選修課學習和實驗實踐技術的鍛煉。

同時，從企業家的創業經歷和企業發展故事中，學習創新精神和鍛煉百折不撓的毅力。利用學校提供的大學生創新創業競賽項目經費支持，在指導老師協助下開展創新創業項目訓練。學院對優秀的創新創業項目開展培優項目篩選，給予進一步的經費支持。對團隊組織合理、技術成果新穎的項目，篩選合適的校外企業聯合成立以大學生為創業主體、企業為平臺的創業公司。

從而形成以學生為主體、指導教師和企業專家為支撐的“二加一”型產教深入融合的教學模式，探索以教師為主體的傳統教學模式為以學生為中心的新型教育模式。

（三）組織學生深入企業第一線，探索產教深度融合

隨著校企合作的深入，入駐企業也在雙方合作中免費為本校本科生培養提供了實訓場地，實現學校、企業和學生的三方互動。尤其是創新型技術企業，需要開展大量的試驗測試，可以為本科生提供充足的動手實踐機會。將大一的認識實習、大三的生產實習和大四的畢業實習與企業實踐進行對接，既可為企業提供高質量的科研助手，又可為學生提供寶貴的實習機會。企業利用學生實習對學生的學習能力和培養潛力進行全面評估，為后期選拔優秀人才進入企業承擔重要工作提供了充分的考察期。

（四）聘請高職稱技術研究人員，試點協同育人機制

在指導大學生創新創業大賽和畢業設計的過程中，引入具有高級職稱的企業專家和校內指導老師成立聯合指導小組，對學生各項任務目標進行協同指導。引入專業學位碩士研究生的校外合作指導機制，參與學生選題、開題和實施的全過程。

三、結論

校企合作是高等教育的重要輔助平臺，充分利用社會資源為學生提供工程實踐訓練，拓展了高等教育的物理邊界，解決了學科建設中經費短缺、場地緊張的實際問題，實現了以學生成長為目標的校企多元化綜合教育。提出了具體實施的四個維度，圍繞“教師搭橋、專家進校、學生唱戲、聯合培養”的實施路線，取得了較好的應用效果，可為產教深入融合育人機制研究提供案例參考。

參考文獻

[1]程海軍，陳曉英，姜丕杰.電氣類專業大學生創新實踐能力培養探索[J].當代教育理論與實踐，2016，8（04）：87-89.

[2]董雪峰，王明艷，賀素霞.基于CDIO模式的工科應用創新型人才培養模式研究[J].黃河科技學院學報，2019，21（05）：98-103.

[3]李春光，孫文杰，張艷.慕課背景下大學體育教師教學能力提升路徑探析[J].教育現代化，2019，6（A4）：130-132.

[4]胡淼，顧歡，曹便利，等.高等教育新常態下翻轉課堂與微課在實踐教學中的應用[J].吉林醫學，2020，41（02）：512-513.

[5]邵際珍.與產業深度融合的創新創業教育實踐探索——以廣東工業大學為例[J].社會工作與管理，2020，20（01）：95-100.

Study on the Cooperative Education Mechanism Based on the Integration of School-enterprise Cooperation

WU Zhi-wei1，CUI Yan-Yu1，ZHANG Zheng2，LIU Guo-guang1

（1.Airport College，China Civil Aviation University，Tianjin 300300，China;

2.Dalu （Tianjin） Environmental Technology Co.，Ltd.，Tianjin 300384，China）

Abstract：Improving students' practical ability is an important task in the process of undergraduate teaching.In order to give full play to the characteristics of the concentration of employment fields in civil aviation colleges and universities，the collaborative education mechanism of the integration of school-enterprise cooperation，production and education was explored，and the implementation ideas of "teachers providing the conditions，experts entering the schools，students fully participating，and school-enterprise joint training" were put forward.The results show that the integration of industry and education builds a bridge among teachers，enterprises and students，provides a platform for students' independent development and diversified education，and achieves good results.

Key words：school-enterprise cooperation;integration of production and education;collaborative education;special commissioner of science and technology enterprises