提高歷史材料解析題教學有效性研究

摘 要：材料解析題是最具有歷史學科特色的題型，是對學生閱讀、整合、分析、加工材料能力的考查，該題型能較好地體現學生的綜合能力。文章從例題精選、技巧指導、變式拓展、主題引領四個方面闡述歷史材料解析題的教學策略，強調總結歸納、主題引領在學生學習歷史知識過程中的重要保障作用。

關鍵詞：歷史教學;歷史材料解析題;有效性;總結歸納;主題引領

中圖分類號：G633.51 文獻標志碼：A文章編號：1008-3561（2020）19-0124-02

隨著新課改的不斷推進，注重學生的歷史思維能力成為近年來中考歷史考查的重要內容，對學生進行材料解析題的方法指導成為歷史教師重要的教學任務。本文就歷史材料解析題的有效教學策略從例題精選、指導策略、變式拓展、主題引領四個方面進行闡述。

一、提高材料解析題教學有效性的前提條件是例題精選

歷史教師在進行教學時，精選材料解析題的例題是必不可少的環節。因此，教師必須在歷史課程標準的框架下，選擇有針對性、典型性、符合學生基礎和能力特點的例題。（1）例題可以從教輔材料和網絡資源中選擇。教輔材料中的材料解析題往往經過各類專家層層篩選精編而成，材料新穎，具有較強的針對性。網絡上也同樣有許多材料解析題可以利用，教學過程中教師可以根據學生的基礎和能力水平以及教學目標精心選擇所需要的例題，對學生進行針對性的訓練。（2）例題可以從中考試題和市統考試題中選擇。中考試題和市統考試題一般能夠對教學起到引領作用。……