小組合作在小學(xué)高年級數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用探究

范兆意

摘要：小學(xué)高年級學(xué)生具備一定的數(shù)學(xué)思維及數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，高年級數(shù)學(xué)教學(xué)的開展應(yīng)與低、中年級教學(xué)存在不同，課改工作的持續(xù)推進(jìn)，對小學(xué)高年級的數(shù)學(xué)教育工作者提出了更多要求，以期共同為學(xué)生創(chuàng)設(shè)優(yōu)異的學(xué)習(xí)環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)培養(yǎng)。小組合作作為一種集體性、探究性、自主性較強的學(xué)習(xí)方式，在高年級數(shù)學(xué)中的運用值得教師關(guān)注起來，筆者分析小組合作應(yīng)用意義及應(yīng)用策略，為教育工作者提供理論經(jīng)驗以供參考。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);高年級;小組合作

中圖分類號：G623.5 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B文章編號：1672-1578（2020）16-0182-01

數(shù)學(xué)教材中的教學(xué)內(nèi)容，對小學(xué)學(xué)生來講存在著一定的學(xué)習(xí)難度，小組合作方式的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，能讓學(xué)生通過彼此間的思維交流，以他人之長彌補自身的不足，并鍛煉學(xué)生的問題分析、解答及知識運用能力，落實以學(xué)生為課堂主體的教學(xué)原則。為保障小組合作方式發(fā)揮出更高的作用，教育工作者應(yīng)從分組、探討問題設(shè)置及為學(xué)生提供數(shù)學(xué)實踐做起，充分鍛煉學(xué)生數(shù)學(xué)能力。

1.小學(xué)高年級數(shù)學(xué)教學(xué)中小組合作的應(yīng)用意義

小組合作是一類被廣泛運用于多個國家內(nèi)的有效教學(xué)方法，在小學(xué)的高年級數(shù)學(xué)教學(xué)中，其運用存在著以下幾個特點：小學(xué)學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)、理解能力存在一定差異，合作學(xué)習(xí)能實現(xiàn)學(xué)生間的互相學(xué)習(xí)，為學(xué)生提供思考數(shù)學(xué)、思考問題的充分機會[1];合作學(xué)習(xí)是小組內(nèi)學(xué)生的思維碰撞、語言交流……