幼兒階段家庭教育中家長的作用

李慧

摘 要：幼兒階段的家庭教育對孩子具有終身影響，是孩子生理和心理的重要成長階段，古語說“三歲看大，七歲看老”即是此意。然而目前中國的幼兒家庭教育中家長普遍處于缺位、錯位狀態，家庭教育質量堪憂。本文試圖從幼兒階段家庭教育價值、當前家庭教育現狀進行探討，并就如何提升家長在家庭教育中的作用提出一定建議。

關鍵詞：幼兒階段 家長 家庭教育 作用

一、家庭教育的現實價值

《中國大百科權屬·教育》中家庭教育的定義為“父母或其他長者在家庭內自覺的、有層次的對子女進行的教育”。幼兒階段的家庭教育主要是針對3—6歲處于學前教育期間的兒童進行的家庭教育。這個階段，幼兒剛剛經歷第一個人生叛逆期“幼兒叛逆期”（2—3歲），正處于塑造自己獨立思考、理性認識和進入幼兒園認識世界、進行交際的關鍵時期。這個階段，孩子開始試著對家長的榜樣作用進行審視，對周邊的環境、事務形成自己的理解。雖然在此時期，幼兒園開始介入，幼兒教師從家長手中接過大部分教育責任，但家庭教育對其品德、個性、行為習慣等方面的影響也到達了巔峰階段。筆者認為家庭教育是第一位的，其重要程度要高于幼兒園

教育。

1.家庭氛圍的影響是對幼兒品德培養的關鍵

道德品格直接決定著一個人的人生觀、價值觀、世界觀。3—6歲的幼兒正處于是非辨別能力弱、跟隨效仿意識強的時期，且這個時期的幼兒好奇心強、善于模仿，極易受家庭氛圍影響，對其道德品格塑造極為重要。

2.家長的教育行為是對幼兒行為習慣養成的關鍵

3—6歲這一階段是幼兒個性傾向和情感觀念形成的萌芽時期，更是培養其優秀行為習慣、情商理念的黃金時代。而家長是幼兒最信任、最依賴的學習對象，家長此時的一個行為舉措、一個情感表達時刻都會對幼兒產生銘記一生的影響。

二、當前幼兒家庭教育存在的共性問題

從筆者在幼兒園工作期間對幼兒家長的隨機訪談和實地調研情況來看，當前的幼兒家庭教育中，家庭教育缺位、質量不高等問題并未徹底改觀。一些家庭出現了重智輕德、重知輕能、過分寵愛、過高要求等現象，影響了孩子的健康成長和全面發展。綜合來看，當前幼兒教育主要存在以下共性問題。

1.家長對家庭教育認知不足

幼兒家長普遍認同家庭教育對于幼兒教育的重要性，但是他們對家庭教育的認知存在偏差。大多數家長認為在幼兒園接受教育是幼兒階段的最重要學習形式。他們更加重視幼兒教師素養、能力及幼兒園的教學水平和訓教能力，忽視了自身教育素養和綜合素質的提升。更多的家長在幼兒這一成長關鍵期，認為自己完成了教育任務，放松了對自己的要求，家庭原本已經形成的良好氛圍和家長表率作用被破壞、拋棄，導致幼兒原本形成的良好行為習慣和道德品格隨之喪失、滑坡。

2.家長的教育素養得不到提升

當前幼兒父母受教育水平普遍較高，大部分父母大都具有大專以上學歷，這對于提高家庭教育水平是有利的。但在現實中，大部分父母忙于工作，大多數幼兒的教育依托于爺爺、奶奶等老人，他們對家庭教育的新觀念、新知識接受程度低，用固有的落后家庭教育方式教育幼兒，這與當前幼兒的幼兒園教育氛圍、理念相抵觸。因此大部分家長認為自己不能勝任家庭教育的角色，他們在此階段處于迷茫、疑惑狀態。多數幼兒父母即使具有較高學歷水平也存在這些問題，這主要是由于其不具備教育孩子的專業知識和專業能力決定的。

3.家長家庭教育技巧學習渠道匱乏

從筆者的了解來看，目前家庭教育中家長總體來說有兩個傾向，一個是采取“棍棒底下出孝子”等簡單粗暴的教育方法，另一個是采取過分溺愛、予取予求的放任式教育方法。在這兩種傾向的深層次有一種教育恐慌，那就是家長們明知道自己采取的方法是錯誤的，但是他們缺乏專業指導，不能及時解決自己的家庭教育困惑，這就是為什么《變形記》《超級育兒師》等節目大火的原因。

三、提升家庭教育質量的建議

從國家近些年來出臺的各項政策來看，更加注重家庭教育已經成為當前幼兒教育的一項重要內容。2015年10月11日，國家教育部頒布了《關于加強家庭教育工作的指導意見》，全面部署了家庭教育工作，要求樹立以家長為主體的幼兒教育。2016年11月14日，全國婦聯等部門共同頒發了《關于指導推進家庭教育的五年規劃（2016—2020年）》，提出到2020年，基本建成滿足家長和兒童需求的家庭教育指導服務體系。在此建議家長應當在家庭教育中轉變教育方式，做到科學教養。

1.提高個人教育素養

初為父母時對孩子的照顧、喂養大多數家長都會查詢網絡、書籍。反而孩子進入幼兒園后便松懈了自己的職責，這對幼兒的教育來說無疑是不利的。網絡、書籍依舊是我們教育孩子，提高個人教育素質的重要途徑。家長應抽出一定的時間給自己充電，孩子在成長，家長也要跟上。

2.為幼兒創設良好的家庭環境

良好的家庭環境為幼兒成長保駕護航。首先，我們的家庭成員之間要關系和諧，教育目標一致。其次，教育方式要民主、正面管教，家長的榜樣示范積極向上。最后，要有一個良好的家庭心理環境，家庭用語文明禮貌、對事態度樂觀向上。

3.善用“同理心”思維

己所不欲勿施于人。在面對教育孩子時要學會換位思考，設身處地地站在孩子的角度上思考，這樣更能理解孩子的行為，才能做到公正公平，孩子得到了尊重，教育孩子才會更加科學有效。

4.配合幼兒園做到家園同步

聽過5+2=0的案例嗎？幼兒園五天的好習慣養成，加上家中兩天的放任自由，一周下來，教育成果為零。積極配合幼兒園老師的教育要求，家園教育步調一致，才能取得5+2>7的效果。

5.支持幼兒園家庭教育指導

現在部分幼兒園已經開始注重家庭教育，并通過舉辦“家長學堂”等方式提供家庭教育指導。因此，家長對幼兒園舉辦的各項指導活動都要積極參與，配合幼兒園開展家庭教育指導活動。