合作學(xué)習(xí)法在初中數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐中的應(yīng)用研究

周莉

摘 要：如今社會(huì)高速發(fā)展，人們的行為方法和生活方式都發(fā)生了巨大的改變，有關(guān)教育的各方面也受到越來(lái)越多的關(guān)注，我國(guó)教育的質(zhì)量發(fā)展也越來(lái)越受到重視，尤其是在初中的教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，數(shù)學(xué)學(xué)科作為一門(mén)應(yīng)用性學(xué)科的教學(xué)是非常重要的，學(xué)好數(shù)學(xué)這一問(wèn)題關(guān)系到孩子們一生的發(fā)展，所以怎樣能夠提高在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中教師們的教學(xué)質(zhì)量以及學(xué)生學(xué)習(xí)的效率，這一問(wèn)題就顯得尤其重要了。因此為了進(jìn)一步讓教學(xué)方式和教學(xué)模式得到改善，許多教師也正在打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式的束縛，創(chuàng)新和應(yīng)用現(xiàn)代化的教學(xué)方式，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，其中最常采用的教學(xué)方法，也就是最主要的合作學(xué)習(xí)法，它主要就是在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程當(dāng)中讓學(xué)生與其他同學(xué)進(jìn)行學(xué)習(xí)任務(wù)方面的分工合作，來(lái)讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，提高興趣、學(xué)習(xí)效率和學(xué)生解決困難問(wèn)題的能力和水平，從而增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力。在實(shí)際的教學(xué)當(dāng)中，教師們應(yīng)該要進(jìn)行合理的分配小組，進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生組內(nèi)成員之間的有效交流和溝通，并在每節(jié)課之前設(shè)置合理的問(wèn)題，來(lái)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行團(tuán)結(jié)協(xié)作并解決。文章正是研究應(yīng)用合作學(xué)習(xí)法在初中數(shù)學(xué)課堂中的策略。

關(guān)鍵詞：合作學(xué)習(xí)法;初中數(shù)學(xué)教學(xué);實(shí)踐中的應(yīng)用

一、 前言

對(duì)合作學(xué)習(xí)法來(lái)說(shuō)，它的應(yīng)用并不是來(lái)否定了我們的傳統(tǒng)教學(xué)模式，而是對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)方法的一種補(bǔ)充完善以及改進(jìn)，從而可以改善其教學(xué)的現(xiàn)狀，讓學(xué)生來(lái)主動(dòng)的接受知識(shí)，而不是一直被動(dòng)的學(xué)習(xí)，它形成了教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間全方面的溝通并交流，每一個(gè)同學(xué)都可以展示自己，并聽(tīng)取到他人的意見(jiàn)，在愉快的氛圍中感受到知識(shí)的崇高魅力，也提高了自信心，實(shí)現(xiàn)了自我價(jià)值，進(jìn)而增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的動(dòng)力。在初中的學(xué)習(xí)課程當(dāng)中，數(shù)學(xué)是一門(mén)基礎(chǔ)性的課程，它伴隨著人的一生，可以應(yīng)用到生活的各個(gè)地方。學(xué)生從小學(xué)階段就開(kāi)始接觸并學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，它不僅可以靈活學(xué)生的思維能力，而且可以讓學(xué)生逐步形成正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，在一生當(dāng)中起著舉足輕重的作用。然而，還有一部分教師還在應(yīng)用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，一味的只傳授知識(shí)，并不重視學(xué)生的接受效果，從而導(dǎo)致較多學(xué)生認(rèn)為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)困難，從而產(chǎn)生對(duì)數(shù)學(xué)的抗拒情緒，使所設(shè)置的教學(xué)目標(biāo)難以實(shí)現(xiàn)。其中新課標(biāo)中要求：“初中數(shù)學(xué)課程能使學(xué)生掌握必備的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，培養(yǎng)學(xué)生的抽象思維和推理能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力，促進(jìn)學(xué)生在情感態(tài)度與價(jià)值觀等方面的發(fā)展。”所以，在進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中，應(yīng)該以學(xué)生為主導(dǎo)，教師發(fā)揮引導(dǎo)作用，并應(yīng)用合作學(xué)習(xí)法，讓學(xué)生進(jìn)行合理的小組分配，根據(jù)所學(xué)的教學(xué)內(nèi)容以及應(yīng)該完成的習(xí)題，讓學(xué)生以小組合作的形式來(lái)進(jìn)行溝通學(xué)習(xí)，最后再讓組內(nèi)評(píng)價(jià)，這樣就可以充分的突破其傳統(tǒng)教學(xué)的弊端，讓學(xué)生之間互相合作來(lái)，進(jìn)一步互相影響，從而提高整個(gè)小組的學(xué)習(xí)動(dòng)力，學(xué)生也通過(guò)這種方式獲得了自信，并喜歡學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，從而提高學(xué)習(xí)效率。

二、 在初中數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐中應(yīng)用合作學(xué)習(xí)法的作用

（一）加強(qiáng)了學(xué)生與老師、學(xué)生與學(xué)生之間的交流以及溝通

相對(duì)于傳統(tǒng)的授課方式當(dāng)中，一般，以教師們傳授知識(shí)為主，并不注重學(xué)生的接受能力，學(xué)生一直在被動(dòng)的進(jìn)行學(xué)習(xí)，并且嚴(yán)重缺乏師生之間的交流和溝通，導(dǎo)致在教數(shù)學(xué)的過(guò)程當(dāng)中，學(xué)生有解決不了的問(wèn)題呢，也很少或者不向老師進(jìn)行請(qǐng)教，而教師們?cè)谠儐?wèn)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)掌握的情況時(shí)，很多學(xué)生不懂也不會(huì)問(wèn)，嚴(yán)重影響了數(shù)學(xué)的教學(xué)和學(xué)習(xí)進(jìn)程，使數(shù)學(xué)的教學(xué)所設(shè)置的目標(biāo)不能按時(shí)實(shí)現(xiàn)，還有就是師生缺少溝通和交流，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)老師產(chǎn)生畏懼之心，嚴(yán)重影響了和諧的師生關(guān)系，使教學(xué)更加艱難。因此在初中數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中應(yīng)用，合作學(xué)習(xí)法可以更好的加強(qiáng)老師與學(xué)生之間的溝通，解決了之前的弊端，也在課堂上展現(xiàn)了學(xué)生的主體地位，而且溝通也增多，這樣的話，學(xué)習(xí)比較積極的學(xué)生就可以影響到學(xué)習(xí)并不積極的學(xué)生，從而提高整體的學(xué)習(xí)進(jìn)程和效率。

（二）增強(qiáng)了學(xué)生之間的團(tuán)結(jié)合作意識(shí)

一個(gè)學(xué)生的個(gè)人能力是非常重要的，而合作意識(shí)也是綜合素質(zhì)的反映，這關(guān)系到今后這個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)過(guò)程中能否可以更好的融入組織或者團(tuán)體當(dāng)中，在初中階段學(xué)生的心理和身體發(fā)展都逐漸成熟，因此在初中數(shù)學(xué)的教學(xué)當(dāng)中，教師們應(yīng)該抓住這個(gè)特征，培養(yǎng)合作意識(shí)，更好的促進(jìn)學(xué)生各方面素質(zhì)的綜合提高，合作學(xué)習(xí)法的應(yīng)用，又進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生之間的互相配合與團(tuán)結(jié)協(xié)作能力，讓學(xué)生可以更好的在腦海中形成團(tuán)結(jié)協(xié)作的意識(shí)，進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生能夠在今后坦然的面對(duì)社會(huì)不同組織和團(tuán)體的各種考驗(yàn)。

（三）增強(qiáng)了學(xué)生之間的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)

隨著我國(guó)教育各方面的發(fā)展，初中的教學(xué)方式也發(fā)生了很大的變化，特別是在數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中，也增加應(yīng)用了合作學(xué)習(xí)法，以小組的形式進(jìn)行學(xué)習(xí)交流，讓課堂變了，不再以教師為中心，而變?yōu)橐詫W(xué)生為主導(dǎo)，可以讓整個(gè)數(shù)學(xué)課堂充滿活力，在學(xué)生之間互動(dòng)頻繁的交流過(guò)程當(dāng)中，不僅鍛煉了學(xué)生的學(xué)習(xí)探索能力，而且改變了以前數(shù)學(xué)課堂的枯燥單一的氛圍，學(xué)生開(kāi)始變得主動(dòng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，同時(shí)他們?cè)诮涣鞯倪^(guò)程當(dāng)中，每個(gè)人的想法都不一樣，這就激發(fā)了學(xué)生爭(zhēng)相解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，來(lái)改變整個(gè)課堂的學(xué)習(xí)氛圍，來(lái)調(diào)動(dòng)主動(dòng)性，提高了理解能力和解題能力，從而感悟到數(shù)學(xué)問(wèn)題的魅力，增強(qiáng)對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解以及認(rèn)識(shí)，加深記憶，促使學(xué)生可以更好的學(xué)習(xí)其他課程。

（四）激發(fā)了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極和主動(dòng)性

在傳統(tǒng)的課堂學(xué)習(xí)當(dāng)中，課程內(nèi)容通常比較枯燥，學(xué)生有一部分都是為了完成任務(wù)而學(xué)習(xí)，不是主動(dòng)的去學(xué)習(xí)知識(shí)，而通過(guò)應(yīng)用到這種合作學(xué)習(xí)法能夠讓學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的同時(shí)，真正的感受到知識(shí)所散發(fā)出來(lái)的魅力，認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的重要性，來(lái)應(yīng)用到各個(gè)學(xué)科上。學(xué)生在初中階段，就培養(yǎng)好了學(xué)習(xí)的積極和主動(dòng)性，打好基礎(chǔ)，促進(jìn)學(xué)生在今后的發(fā)展，讓學(xué)生在這一生中都受益匪淺。

三、 在初中數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐中應(yīng)用合作學(xué)習(xí)法的策略建議

（一）教師們應(yīng)該根據(jù)教學(xué)的內(nèi)容和目的來(lái)設(shè)置合適的數(shù)學(xué)問(wèn)題

在初中數(shù)學(xué)時(shí)，合作學(xué)習(xí)法應(yīng)用時(shí)要采用以小組的形式進(jìn)行學(xué)習(xí)交流，而教師們應(yīng)該要根據(jù)具體的教學(xué)的內(nèi)容和每節(jié)課的教學(xué)目的來(lái)設(shè)置合適的、合理的教學(xué)問(wèn)題是很重要的，以供學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)后進(jìn)行討論并解決，它可以直接影響到這種方法的最終使用成效。教師們?cè)谠O(shè)計(jì)數(shù)學(xué)問(wèn)題的時(shí)候，一定要記住以下幾點(diǎn)：第一，其問(wèn)題難度必須要適中，要保證每一個(gè)同學(xué)都能夠有自己的觀點(diǎn)和看法;第二，其問(wèn)題必須要與授課的內(nèi)容和重點(diǎn)有密切的關(guān)系;第三，其問(wèn)題要根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行設(shè)置，從而增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和主動(dòng)性，并加深學(xué)生對(duì)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容的認(rèn)識(shí)。舉一個(gè)例子來(lái)說(shuō)，在講述三角形的認(rèn)識(shí)規(guī)律時(shí)，應(yīng)該先講解特殊的等邊三角形的規(guī)律，然后舉一反三，讓學(xué)生對(duì)等腰三角形進(jìn)行討論以及分析并講解。另外，不是每一個(gè)教學(xué)內(nèi)容都需要合作學(xué)習(xí)，教師們應(yīng)該要根據(jù)其教學(xué)的目標(biāo)和教學(xué)的內(nèi)容，決定是否要進(jìn)行合作討論學(xué)習(xí)，教師們還要注意其合作學(xué)習(xí)法的使用場(chǎng)景、選擇合適的時(shí)間、合適的地點(diǎn)進(jìn)行授課，科學(xué)合理的引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，提高班級(jí)的學(xué)習(xí)效率。