滲透數(shù)學(xué)文化發(fā)展核心素養(yǎng)

鄭素梅

摘要：數(shù)學(xué)文化的滲透，將帶來(lái)核心素養(yǎng)的提升。數(shù)學(xué)文化獨(dú)具魅力與活力，教師需要對(duì)此加以重視，在教學(xué)思路、內(nèi)容及方法上不斷調(diào)適，將數(shù)學(xué)文化作為數(shù)學(xué)課堂的有益補(bǔ)充與有效延續(xù)，從而不斷提升學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)文化;核心素養(yǎng);方式方法

中圖分類(lèi)號(hào)：G623.5 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1006-7485（2020）22-0104-02

長(zhǎng)期的數(shù)學(xué)文化滲透，能夠讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)數(shù)學(xué)的博大與魅力，感受到前人為數(shù)學(xué)付出的艱辛與探索，從而以更飽滿的熱情、更積極的態(tài)度、更旺盛的精力投入未來(lái)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中。不僅如此，更會(huì)帶來(lái)學(xué)生數(shù)學(xué)思維和獨(dú)立思考能力的提升，提升數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)。為了實(shí)現(xiàn)可持續(xù)、有實(shí)效的數(shù)學(xué)文化滲透，讓學(xué)生充分感知數(shù)學(xué)文化，就需要一改以往模板化、教條化的教學(xué)觀念，使用靈活多元的教學(xué)手段與內(nèi)容，不斷提升學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)及數(shù)學(xué)文化的興趣，從而在潛移默化中發(fā)展核心素養(yǎng)。

一、數(shù)學(xué)文化與核心素養(yǎng)

（一）數(shù)學(xué)文化與核心素養(yǎng)有著共同支撐

數(shù)學(xué)文化是一個(gè)傳統(tǒng)的議題，而核心素養(yǎng)則是近年來(lái)社會(huì)各界重視的熱點(diǎn)話題。雖然兩者有著不同的概念界定，但卻有著一些共性，其中就包括——數(shù)學(xué)文化與核心素養(yǎng)有著共同支撐。數(shù)學(xué)文化是長(zhǎng)久的積淀而形成的，它是數(shù)學(xué)家和數(shù)學(xué)工作者共享思想的集合。核心素養(yǎng)則包括獨(dú)立思考、想象力等多種能力。但兩者都有共同的追求，那就是對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)、信念及思維的追求，為了更好地掌握數(shù)學(xué)、利用數(shù)學(xué)并推動(dòng)數(shù)學(xué)之發(fā)展?！?br>