淺談化學實驗對中學生創新能力的培養

摘要：當今時代的主流就是創新，如何在中學階段利用化學實驗對中學生的創新能力進行開發培養，造就具有創新能力的高質量人才，是當今教育屆的重中之重，也是化學實驗教育改革的一個不可忽視的方面。在教學中，實驗課程以其直觀，易于理解等特點，對學生而言具有強大的吸引力，能夠吸引學生的興趣。中學生剛接觸化學以及化學實驗，是思想最活躍、參與意識最強、最富想象力的群體。可以說，想要培養學生創新精神和實踐能力，中學時期是最佳的。在中學課程中，怎樣通過化學實驗來培養中學生的創新能力，筆者就此問題對通過化學實驗對中學生創新能力培養做出一些探索。

關鍵詞：初中化學;化學實驗;創新能力;能力培養;化學

隨著時代發展和新課程改革的前進深化，對于化學實驗試題的考察也在不斷出“新”，因此，通過化學實驗對平時教學中加強創新能力的培養十分重要，同時也十分有利于學生取得中考勝利。學生們身處初中年齡段，精力旺盛、活潑好動、對學習課程里的未知事物的興趣、求知欲、好奇心非常強烈，創新潛能有待開發，假若處理好此階段的創新能力培養，對于學生未來的科學態度、思維方法，特別是學生的創新思維和實踐能力將十分有益。創新能力的培養能夠有效促進對于學生大腦的開發，大幅提高學生的自主解題能力，同時也利于學生養成習慣多角度思考問題的好習慣，因此在展開初中階段的化學實驗教學工作時，對學生創新能力的培養要格外重視。

一、更改實驗教學觀念，樹立創新意識

想要通過化學實驗培養中學生的創新能力，更改實驗教學觀念、樹立創新意識是必不可少的一步。想要充分發揮化學實驗教學在培養學生創新能力中的作用，在課前任課教師就必須理解實驗教學中學生創新能力的內涵，樹立教學的創新意識。說道創新意識，就必須改變傳統的教學觀念。陳舊的教師觀念會嚴重阻礙學生創新能力和創新思維的培養發展。甚至還存在這種“做實驗不如講實驗，講實驗不如背實驗”的應試教育的怪思維。這都是因為沒有樹立起一個創新意識。“創新能力”是指在學習人類已有知識的同時，還能夠通過其發現過程進行自主科學研究方法和科學態度的教育，這是一種學生的自我發現和自我超越的能力。創新能力的培養，就是面對學生整體的創新潛能進行啟動、啟發和發掘。在進行化學實驗時同時的培養目標是培養學生的實踐能力、創新精神、人文素養、科學和環境意識，使學生具有適應終身學習的能力、技能和方法。這需要我們切實認真地改變過去實驗教學依附于理論教學的情況，更改實驗教學觀念，樹立創新意識。

二、通過化學實驗培養中學生創新能力的幾種方法

1.巧妙運用化學史，激發學生的創新意識

許多有關化學史實的小故事往往被一些老師所忽視，其實這是激發學生創新意識的小手段。化學史就是一個不斷探索創新的故事，是引導學生創新能力和創新意識很好的途徑。通過對化學史實中某些有名的實驗故事，可使學生們了解到實驗以及創新對于科學發現的重要性。例如，在介紹枯燥的元素周期表時，就可以通過門捷列夫發現的過程的故事，即通過類似撲克牌的創新手段和堅持不懈的精神來引導學生的創新意識。這樣不僅豐富了教學氛圍，還激發了學生的創新意識，為下一步創新能力的培養做出貢獻。

2.巧化研究性實驗，培養學生創新能力

教材上并沒有很多的研究性或者探究性的實驗，但是在教學中也可以將一些成型驗證性實驗通過教師課前的精心設計改為研究性實驗。做研究性實驗的關鍵是實驗設計，在安全的基礎上，在教學中可以加強對于學生實驗設計能力的培養，教師要敢于放開手腳，嘗試讓學生獨立設計實驗。對于難度大、研究性較強的個別實驗，教師可以對學生小組進行必要的指導或與學生共同探討設計。對于最后學生設計的實驗方案，教師可以讓學生們相互探討，以嘗試新思想新思路，進一步養成學生的創新能力，在教師核查后無誤的實驗設計都可以讓學生自主進行實驗，教師應鼓勵學生樹立自信心。

3.利用家庭小實驗，進一步培養創新能力

家庭小實驗沒有實驗室的藥品、儀器、步驟、現象等，全靠學生在家中獨立完成，也考察學生對于生活中化學現象的理解。在學生完成家庭小實驗的過程中，實驗能充分調動學生的好奇心和求知欲。無論是驗證性實驗或者是探索性實驗，學生都應從始至終嚴密設計。通過自己動手、動腦，在家庭環境中創造“實驗室環境”，這種創新的教學方式對培養學生的創新能力和實踐能力有著十分重要的作用。

綜上所述，化學是一門以實驗為基礎的自然科學，化學實驗貼近生活、覆蓋面廣、對于學科進步十分重要是化學學科的特點。教師應改變平時死板的教學模式，還學生以大幅的思維的空間，鼓勵具有創新精神和創新能力的學生。創新能力的培養能夠有效促進對于學生大腦的開發，大幅提高學生的自主解題能力，同時也利于學生養成習慣多角度思考問題的好習慣。

參考文獻

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四川廣漢市宏華外國語學校 劉彬