談高中數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)

胡正杰

【摘 ? ?要】自學(xué)能力簡單來說就是學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)和獲取知識的能力，在自學(xué)的過程中，學(xué)生的智力因素和心理機(jī)制都能做到最大限度地參與并發(fā)揮作用，這是一種綜合性的能力。自學(xué)能力對一個人的成長至關(guān)重要，自學(xué)能力的增強(qiáng)能夠提高其掌握知識的數(shù)量和質(zhì)量，并且對其他方面的智能發(fā)展起著促進(jìn)作用。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要發(fā)揮學(xué)生的主動性，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)意識，提高學(xué)生的自學(xué)能力。

【關(guān)鍵詞】高中數(shù)學(xué) ?自學(xué)能力 ?提高成績

中圖分類號：G4 ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.14.181

教育的最終目的是培養(yǎng)學(xué)生的能力。在教學(xué)過程中，成績固然重要，但是隨著新課改的推廣和教學(xué)觀念的革新，如何在教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生的各種能力，已經(jīng)成了值得廣大教師思考的問題。高中數(shù)學(xué)邏輯性強(qiáng)，有些知識比較抽象、難以理解，傳統(tǒng)教學(xué)模式使得課堂沉悶枯燥，學(xué)生對數(shù)學(xué)沒有興趣，不愿學(xué)、學(xué)不會的現(xiàn)象經(jīng)常出現(xiàn)，教師教得費(fèi)力，卻不見成效。作為數(shù)學(xué)教師，應(yīng)該努力探尋教學(xué)規(guī)律，改變傳統(tǒng)教學(xué)模式，積極鼓勵學(xué)生自學(xué)，以取得更好的教學(xué)效果。

一、引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成自學(xué)的習(xí)慣

子曰：“善學(xué)者，師逸而功倍，又從而庸之，不善學(xué)者，師勤而功半，又從而怨之。”由此可見，學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力對教學(xué)效果的提高有著重要的作用。傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師所起的主導(dǎo)作用過大，主導(dǎo)課堂的現(xiàn)象很常見。課堂上教師在講，學(xué)生在聽，教師講什么，學(xué)生聽什么，教師講到哪，學(xué)生聽到哪，學(xué)生被迫跟著教師的思路走。在這種注入式教學(xué)模式下，學(xué)生普遍對教師有很強(qiáng)的依賴性，自己不會獨(dú)立思考和學(xué)習(xí)，遇到問題只知道等著教師給答案。教是為了不教，學(xué)生應(yīng)該是學(xué)習(xí)的主體，應(yīng)該有主動學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)的能力，教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，注重培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，首先就需要培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)習(xí)慣。

高中生的學(xué)習(xí)任務(wù)重，面對繁重的課程壓力，其自學(xué)意識淡薄也不足為奇。自學(xué)習(xí)慣的養(yǎng)成是一個過程，雖然開始自學(xué)并堅持下來有點(diǎn)困難，但只要這個習(xí)慣確定下來，學(xué)生便會不自覺地受到其影響。

首先，學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)目的是養(yǎng)成自學(xué)習(xí)慣的前提，兩者都是學(xué)生進(jìn)行自學(xué)的內(nèi)在要求，教師要做好引導(dǎo)工作，培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣，學(xué)生對數(shù)學(xué)有了興趣，就會積極、主動地去學(xué)習(xí)。因此，教師要豐富課堂形式，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入數(shù)學(xué)世界，去感受數(shù)學(xué)的獨(dú)特魅力。

例如，教師可以設(shè)置精彩的引導(dǎo)語，向?qū)W生講明本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)任務(wù)，講明本節(jié)課的學(xué)習(xí)重點(diǎn)和難點(diǎn)，讓學(xué)生意識到這是自己的課堂，學(xué)習(xí)是自己的事，而這些都需要自己去找到答案。讓學(xué)生帶著目標(biāo)和問題去主動學(xué)習(xí)教材，有了明確的任務(wù)和目標(biāo)，學(xué)生就會認(rèn)真研究教材，以滿足自己的好奇心和求知欲。

其次，教師要善于設(shè)疑。學(xué)生遇到適當(dāng)?shù)拇煺蹠r，會激發(fā)起自主學(xué)習(xí)的意識和動力。因此，教師在教學(xué)過程中，要隨時注意向?qū)W生提出問題，激發(fā)他們自主學(xué)習(xí)的興趣，鼓勵他們?nèi)ふ掖鸢浮＝處熥龊靡龑?dǎo)工作，不急于講出答案，而是在適當(dāng)?shù)臅r候給予啟發(fā)，我國教育家孔子主張，“不憤不啟，不悱不發(fā)”，只有學(xué)生自學(xué)得來的知識，才能理解深刻，記憶長久。

第三，為了讓學(xué)生的自學(xué)能夠更有效率，教師可以向?qū)W生教授一些自學(xué)方法，如找準(zhǔn)教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)，在上新課之前做好預(yù)習(xí)，學(xué)會利用學(xué)習(xí)資源提高學(xué)習(xí)效率，避免學(xué)生在自學(xué)過程中過于盲目地學(xué)習(xí)。教師也要做好督促工作，讓學(xué)生能有效地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。任何習(xí)慣的養(yǎng)成都是一個長期的過程，操之過急也于事無補(bǔ)，應(yīng)該循序漸進(jìn)，幫助學(xué)生形成良好的自學(xué)習(xí)慣，并且應(yīng)用到數(shù)學(xué)自學(xué)中去。

二、在教學(xué)過程中提高學(xué)生的自學(xué)能力

當(dāng)自學(xué)變成一種習(xí)慣時，學(xué)生開始積極探究新的知識，由被動接受變?yōu)橹鲃訉W(xué)習(xí)。這為學(xué)好數(shù)學(xué)提供了前提，但要想學(xué)好數(shù)學(xué)，還要提高學(xué)生的自學(xué)能力，使自學(xué)能發(fā)揮更大的作用。在教學(xué)過程中，教師要注意通過各種方法，培養(yǎng)和提高學(xué)生的自學(xué)能力。

1.做好新課的預(yù)習(xí)工作。對新課進(jìn)行預(yù)習(xí)既是教師一直以來提倡的一種良好的學(xué)習(xí)方法，也是一種有效的學(xué)習(xí)方式，在學(xué)生的自學(xué)過程中必不可少。預(yù)習(xí)是對新課內(nèi)容的認(rèn)知過程，對新課內(nèi)容的先行了解。如試著掌握一些新的基本公式、概念，猜測一下教師的講解思路，發(fā)現(xiàn)一些教材中的問題，并能自己提出新的問題，然后通過各種途徑加以解決。盡可能多地從預(yù)習(xí)過程中獲取信息和知識，對自己不懂的內(nèi)容要做好標(biāo)記，在教師講解過程中著重注意這一部分，認(rèn)真聽其講解。數(shù)學(xué)知識有明顯的邏輯性和連貫性，預(yù)習(xí)可以鞏固和溫習(xí)舊有的知識，并學(xué)習(xí)到新的知識，這是學(xué)好數(shù)學(xué)不可或缺的一環(huán)。

中學(xué)生學(xué)習(xí)壓力大，當(dāng)時間緊張時，學(xué)生會省去預(yù)習(xí)這個步驟，結(jié)果就會導(dǎo)致學(xué)生在教師授課過程中思路跟不上、新知識吸收困難等現(xiàn)象。教師應(yīng)該督促學(xué)生做好預(yù)習(xí)工作，讓學(xué)生重視預(yù)習(xí)工作，比如：教師可以在新課開始前給學(xué)生留出適當(dāng)?shù)臅r間讓學(xué)生先進(jìn)行預(yù)習(xí)。

2.在授課過程中培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。許多學(xué)生有這樣的想法，只要在教師講的過程中認(rèn)真聽講就可以了，這種想法是不正確的。教師講的過程也應(yīng)該是學(xué)生主動思考的過程，是學(xué)生主動學(xué)習(xí)的過程。因此，教師在講課過程中不應(yīng)該只專注于講解，也要把注意力放在學(xué)生身上，時刻與學(xué)生互動，把他們的注意力吸引到講授的內(nèi)容上來，鼓勵學(xué)生進(jìn)行積極的思考、大膽的質(zhì)疑，鼓勵學(xué)生主動提出疑問或者說出不同的看法。在教學(xué)過程中經(jīng)常問學(xué)生問題，鼓勵學(xué)生給出自己的答案，并且注意及時給予表揚(yáng)，即使學(xué)生回答錯了也要進(jìn)行鼓勵。教師可以通過對學(xué)生的回答情況進(jìn)行分析，找到學(xué)生的知識薄弱點(diǎn)，從而進(jìn)行有針對性的講解和指導(dǎo)。

講課過程也應(yīng)是學(xué)生獨(dú)立思考和學(xué)習(xí)的過程，教師要注意啟發(fā)引導(dǎo)，除了讓學(xué)生學(xué)會知識，還要使學(xué)生的思維能力、分析能力、表達(dá)能力等都得到發(fā)展和提高，這些都有助于學(xué)生自學(xué)能力的提高。

3.設(shè)立復(fù)習(xí)課讓學(xué)生自學(xué)。數(shù)學(xué)知識點(diǎn)多并且繁雜，有許多公式、概念需要記憶，有些知識又比較抽象難以理解。因此，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)需要溫故知新，復(fù)習(xí)課的設(shè)置必不可少。復(fù)習(xí)課上，教師在給出一定的指導(dǎo)后，就讓學(xué)生自己去復(fù)習(xí)，把知識系統(tǒng)化。在這樣的過程中，教師也要提出新的問題，或者讓學(xué)生在復(fù)習(xí)中自己發(fā)現(xiàn)新的問題，然后鼓勵學(xué)生獨(dú)立思考，得出答案。

在新課改的要求下，教師要提高課堂教學(xué)的效率，就要注重培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，并以此來幫助學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，從而取得更好的教學(xué)效果。