小學數學激發學生學習興趣的教學方法研究

陳志仁

摘要：當前的小學數學教學存在著一些的問題，這些問題會導致課堂教學效率的低下，進而影響數學的有效教學。教師應該提出問題，以解決這些問題，以促進課堂的有效教學。本人根據多年的教學實踐經驗，在本文中對小學數學有效教學方法的問題作一個淺析。

關鍵詞：小學數學;有效教學;課堂導入;課堂討論;課下作業

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2020）-51-003

針對當前小學數學教學課堂中存在的一些問題，教師應該很好的解決，以促進數學的教學效率。在當前的教學中，課堂導入比較的少，沒有良好的課堂導入，學生就無法良好的進入到課堂的學習環境中，可以說課堂導入對數學教學起著很重要的作用。在數學教學中，不能只有教師的課堂講授法，還應該有更多的教學方法，以為數學課堂注入更多新鮮的空氣，以使學生可以更好的學習知識，教師可以在課堂教學中引進課堂討論的教學方法，以使學生可以更加高效的學習知識，這樣既能激發學生的學習興趣，又可以促進數學的有效教學。教師在教學中，應該向學生布置高效的課下作業，以使學生可以在高效的作業中得到練習，以使學生可以高效的學習知識。

一、課堂導入激發學生的學習興趣

在課堂教學中，教師應該注重運用課堂導入的教學方法，以促進學生的學習，課堂導入的教學方法，可以使課堂的教學更加的具有趣味性，可以使學生更加高效的學習知識，對課堂的有效教學十分有利。在課堂教學中，教師要向學生講授課堂導入的好處，以使學生在課堂導入中認真的聽講。在課堂導入中，教師應該用較短的時間，向學生講授大量的知識，以使學生可以在較短的時間內，讓學生學會大量的知識，這樣有助于學生高效的學習知識。教師在導入的過程中，可以結合多媒體教學的方法，以向學生導入，這樣可以增加導入的趣味性，可以有效的激發學生的學習興趣。

例如，教師在講授長方形和正方形這部分內容的時候，就可以運用課堂導入的教學方法，以促進學生高效的學習知識，以激發學生的學習興趣。教師向學生講授知識的教學方法，以促進學生高效的激發學生的學習興趣。在課堂導入中，教師可以運用多媒體的方式，可以為課堂的教學營造一種良好的學習氛圍，在這樣的氛圍下，就可以有效的激發學生的學習興趣，就可以促進學生高效的學習知識。

二、課堂討論激發學生的學習興趣

課堂討論的教學方法是一種良好的教學方法，課堂討論的教學方法是教師應該大量運用的教學方法。在課堂討論中，可以使學生從學習的被動者轉變為學習的主動者，這對于促進學生的有效學習有很好的作用。在課堂討論中，所有的人都可以融入到課堂學習的環境中，這對促進學生的有效學習有很好的作用。在課堂討論中，教師應該先對學生提出討論的問題，以使學生可以在教師授課的框架下良好的學習，這樣才能促進學生高效的學習。在課堂討論中可以使學生的學習興趣，得到有效的激發，可以使學生重新認識數學課堂。

例如，教師在講授分數這部分知識的時候，就可以運用課堂討論的教學方法，以激發學生的學習興趣，以使課堂的教學效率得到提高。在課堂教學中，教師應該提出所要討論的問題，以讓學生課堂討論。教師可以提出問題，分數與實際生活的用途有哪些。有了討論的問題，所有的人都開展了熱烈的討論。在討論中有的人說，在課堂討論中，有的人說，在切蛋糕的時候需要用到分數，有的人說，在分蘋果的時候需要用到分數，有的人說，在花零用錢的時候，可以用到分數。在學生的課堂討論中，可以有效的激發學生的學習興趣，可以有效的促進學生的分數學習。

三、課下作業激發學生的學習興趣

在課下作業中，教師依然可以有效的激發學生的學習興趣，可以使學生高效的學習知識，這需要教師有技巧性的設計課下作業。在當前的數學課下作業中，主要是教師讓學生大量的練習計算題和應用題，這樣的課下作業，學生做的太多了，甚至都已經產生了厭倦的心理，這就需要教師向學生布置高效的課下作業，以使學生可以高效的學習知識，這樣才能促進數學的有效教學。教師對學生布置的課下作業，不是數量多就好，而是應該注重激發學生的學習興趣，以使學生可以高效的學習知識。

例如，教師在講授了測量這部分的知識后，就可以對學生布置一些實踐性的課下作業，以激發學生的學習興趣。教師可以讓學生對課桌進行測量，以使學生對課堂上所學的知識進行運用，這樣就可以使學生擺脫枯燥的課下作業，就可以使學生在課下作業中動手能力得到增加，這對激發學生的學習興趣很有好處。教師在課下作業的設計上，要追求對學生學習興趣的激發，這樣的課下作業，才能良好的課下作業，才是能夠促進學生學習效率的作業。

總而言之，在小學數學教學中，學習興趣是一項很重要的內容，教師要向學生講授提高學習興趣的方法，要在課堂教學中，運用小學生所喜歡的教學方法，以激發學生的學習興趣，要能夠從多個方面激發學生的學習興趣，這樣才能良好的激發學生的學習興趣。

參考文獻

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