初中階段學生體育學習興趣的培養策略

劉永劍

摘要：初中階段是學生成長發育的重要階段，在這個階段，學生的心理和身體都會從兒童向少年過渡，所以在這個階段，教師要注意在體育課上關注學生的身體發育和心理健康，鼓勵學生形成體育鍛煉的習慣，有利于他們在這一個階段的成長和發展。為了達到這樣的目的，教師需要在課上和課下都運用一定的教學手法，使學生能夠以一個愉快且容易接受的情緒完成體育課的任務，并形成體育鍛煉的良好習慣，對他們的這個階段是很重要的。

關鍵詞：初中體育;學習興趣;體育活動;激發自信;教學方式

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2020）-51-007

教師在進行體育課內容教學的時候，往往會出現以下幾種情況。由于學生的注意力不集中，導致的課堂效率很低，很難在課上進行完課程內容;學生在體育課上的學習積極性不高，導致體育課對學生的影響力并不大，教學效果并不好。這種現象是很普遍的，存在于初中階段的體育課程內的，但是這卻不利于學生的體育方面的學習和發展。所以教師要開創出新的教學方式，提高學生熱情。筆者從自己的角度出發，希望給教師和學生帶來幫助。

一、拓展趣味體育活動

許多學生對體育課的興趣不高，往往是因為體育課的活動形式過于單一，學生在體育課上感受不到學習的新鮮感和樂趣，導致的學習熱情低，學習效率低。所以教師為了避免這樣的情況，改正這樣的現象，應當拓展一些趣味的體育活動，通過活動形式的創新，讓學生感受到體育課的活力，從而能夠迸發出他們自己的活力，充分參與到體育活動中去。這就需要教師根據學生的實際學習情況和興趣愛好方面來選擇適當的體育活動，以趣味活動的形式來提高學生參與體育課的積極性，從而能夠鍛煉他們的身體，使他們能夠對體育產生興趣，在課下也能夠有興趣去進行體育鍛煉，保持身體健康。

例如，在進行初中體育與健康七年級全一冊第二單元“田徑”這一節課內容的學習的時候，由于田徑的內容很多，教師如果進行趣味課程教學的可選擇的選項有很多，所以可以從這一課開始改變學生對體育課的印象，利用一些趣味體育活動激發學生的學習興趣。例如可以利用兩人三足的體育游戲，讓學生通過進行這樣的游戲進行團隊之間的競爭，這種競爭對學生積極性和參與程度的激發是很有效果的，所以教師要根據學生的學習情況在體育課上選擇合適的體育活動，最好是學生很少接觸但是很有效果的體育活動，這樣既使學生在體育課上鍛煉了身體，也收獲了學習積極性。

二、多加鼓勵激發自信

在初中這個階段學生都處于成長發育的關鍵時期，這個階段的學生心理會很敏感多思，所以在這個階段教師要針對學生的學習情況選擇教學方法，注意保護學生的心理安全，和學生之間營造一種平等的氛圍，這有利于學生對教師產生信任感。要達到這樣的結果就要教師多對學生表示贊揚和鼓勵，對學生做得好的地方進行表揚，從而激發學生參與體育活動的積極性，形成自己的自信，這種自信對學生的心理健康成長和體育鍛煉積極性的激發是有著很大的好處的，所以教師要在課上注意這一部分的教學方法，注意學生學習的心理狀態。

例如，在進行初中體育與健康七年級全一冊第四章“籃球”這一課的內容學習的時候，教師在課上可以將班級內的成員分成兩組，通過兩組之間的對抗來產生競爭感，從而使學生能夠積極參與體育活動。在對抗的過程中，有的學生會完成得很好，所以教師要對這一部分的學生及時表示贊賞，鼓勵這部分學生繼續努力，但是也會有部分學生在進行體育鍛煉和對抗的時候比較困難，效果不是很好，但是教師也要關注這一部分的學生，對這一部分學生的心理狀態要進行及時的關注，對學生做好的部分進行表揚和鼓勵，使學生能夠有信心繼續進行體育活動，鍛煉他們的身體。

三、豐富教學課堂方式

許多學生在體育課上學習效果不好，效率不高，究其原因很大一部分是因為課堂教學模式較為單一，學生在課上感受不到學習體育項目的興趣，這就是教師需要在課上改變的地方。那教師要豐富課堂的學習方式就要從學生的興趣方面入手，將學生感興趣的部分與教師的教學內容相結合，提高學生學習時參與內容的積極性，設計一些學生能夠參與的體育活動，最好是有一些趣味性和對抗性，使教師和學生之間的教學模式能夠更加生動。只有學生充分參與進來，才能調動他們熱愛體育的熱情，在課上的氛圍才會更加精彩，這樣的課堂才是帶給學生學習興趣的課堂。

例如，在進行初中體育與健康八年級全一冊第五章“排球”這節課內容學習的時候，教師如果僅僅只進行排球顛球傳球的教學，教學內容比較單一，趣味性不高，所以教師要改變這樣的學習狀態就要改變教學模式，將顛球這樣單一的體育活動豐富化，在班級內進行顛球傳球的內部比賽，這種比賽的氛圍就能充分調動學生參與的熱情，使學生能不知不覺地接受體育教學，提高鍛煉質量，形成學習興趣。

總而言之，改變學生在體育課上的學習狀態就要從改變教學模式做起，只有順應了學生的學習需求，將課程內容和學生心理和習慣相結合，才能激發學生的學習熱情，讓學生在體育課上能積極參與，這樣對課程內容的推進也有著好的作用。所以在初中階段激發學生體育鍛煉的興趣對學生形成長期的興趣有著重要作用，教師要注意在體育課上就幫學生樹立這樣的興趣愛好。

參考文獻

[1]馮超.初中體育選項課分層教學的實踐研究[J].中國教育學刊，2014（01）

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