小學數(shù)學提高學生學習主動性策略探討

李傳軍

摘要：學生的學習主動性在學生的學習過程當中，士氣主導作用的有許多在應試教育，指甲學生都是被強迫的灌輸學習填鴨式的教學方式不能尊重學生在學習過程當中的體驗感，并且也剝奪了學生向外進行探索和知識素質拓展提升的自由學生在這樣的教學過程當中體會不到學科的樂趣，也不利于學生長久對學科完整體系的構建，所以教師應當對自己的教學模式進行反思和總結，針對小學階段學生思維活躍，對知識所求欲望比較強烈的特點來進行啟發(fā)式的教學。在教學的整體過程當中，要有意識地引導學生進行積極探索，激發(fā)學生的學習動機，激發(fā)學生的內在創(chuàng)造力，為學生提供寬松，自由的空間。

關鍵詞：小學數(shù)學;學習主動性;課前預習;豐富內容;拓展提升

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2020）-51-171

學生對于學科知識理解能力的基礎要從小學，這個階段就必須得到重視。在小學階段的數(shù)學教學為學生灌輸了一定的數(shù)學思維和數(shù)學學科的底層邏輯，并且在這個階段為學生提供了相關的原理和概念，讓學生通過大量的知識學習和反復訓練來為學科深入學習打牢基礎，并且在循序漸進的過程當中，如果在小學數(shù)學教師的帶領下養(yǎng)成良好的學習習慣。西方了內在學習的動機就能夠幫助學生在日后的數(shù)學學習當中走的更加長遠而堅定。本文將針對小學數(shù)學提高學生學習主動性的策略做討論，希望本人的拙見可以起到好的作用。……