如何優化農村初中英語分層教學

高文玉

摘要：在教育不斷優化提升的今天，分層教學理念已經深入人心，對學生的學習和成長具有非常重要的意義。所以，對于農村地區的初中英語教學而言，教師需要巧用分層教學理念，對學生進行有效分層，實施針對性教學，促使每一位學生都得到有效的提升和發展，強化他們的英語核心素養。

關鍵詞：初中英語;分層教學;農村地區;優化方式

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2020）-51-285

據調查，在農村地區的初中教育中，學生的英語水平偏弱，這與農村地區的教育資源匱乏有關，但更主要的是與學生的學習態度以及教師的教學方式有關。在一些農村地區，學生對英語學習的重視程度不夠，并且教師的教學方式較為傳統。基于此，教師首先需要提升自身的教育能力，將先進的教學方式引入到英語教學中。也即是說，教師可以在初中英語教學中進行分層教學，讓學生感受到教師對自己的關注，進而更為積極的進行英語學習。并且，教師需要對英語分層教學進行優化提升，讓學生在科學的分層中進行高效的英語學習。因此，本文從以下幾個部分入手來對優化農村初中英語分層教學的策略進行研究。

一、科學且靈活地分層

分層教學的基礎是分層，要想優化農村初中英語分層教學，首先需要進行科學且靈活的分層。在以往的分層教學中，會出現只按照學生英語成績進行分層的情況，英語成績可以在一定程度上代表學生的英語學習水平，但卻不唯一。……