淺論構建小學數學趣味課堂的方法

林蘭

摘要：伴隨著新課程標準的確立，對教學過程中的趣味性要求越來越高，旨在激發學生的學習興趣，促使學生主動學習、樂于學習。在趣味性教學理念的影響下，小學數學課堂因其獨特的學科學段特點，更適用于趣味課堂的的構建。因此，教師應當根據小學階段學生的心理特點與認知水平，綜合運用趣味性課前導入、生活化教學方式、多媒體教學模式等，為學生構建趣味性十足、吸引力極強的小學數學課堂。

關鍵詞：小學數學;趣味性課堂;教學情境;師生互動;多媒體技術

固有的教學思維強調教師在小學數學課堂上的主體地位，往往會造成“灌輸式教學”的現象，不僅妨礙學生自主學習能力的發揮，還不利于熱烈課堂氣氛的營造，并且不利于教學效率的提高。因此，教師應當依據新課標的教學理念，充分尊重學生在課堂上的主體地位，引導學生在自主學習的基礎上發揮主觀能動性，并且通過別開生面的教學模式用以激發學生的學習興趣。教師還可以結合實際生活進行教學，促進學生學以致用的實現，再輔之以師生良性互動，構建高效的小學數學趣味課堂。

一、結合實際生活，創設生活化教學情境

小學階段的知識點與日常生活有著莫大的關聯，如果可以將小學數學課堂與生活實際有機結合起來，將會產生與傳統教學模式不同的效果。具體而言，即運用生活化的語言進行課前導入，并且依托課前導入創設生活化的教學情境，引導學生進行數學知識點的學習，激發學生的學習興趣。因此，教師應當有生活化教學的意識，發揮教學的藝術，將日常生活中學生喜聞樂見、經常遇到的的實例引入課堂，不僅可以讓數學課堂與實際生活靠得更近，還有利于學生學習興趣的激發。

例如，在學習部編版小學數學二年級“數據收集整理”時，這節課的內容與學生的日常生活有密切的練習，適宜培養學生學以致用的能力，因此我運用了生活化導入，創設生活化教學情境的方式開展了教學活動。如教材中的示例，為學生定做校服涉及到顏色的選擇，就會運用數據收集和整理的知識，我引導學生對示例的內容進行認真的研讀，掌握其中的方法。即先行統計全班共有多少人，再統計喜歡哪種顏色的學生最多，以少數服從多數的原則，決定選擇哪一種顏色作為校服。學生在生活化教學情境中有效的提高了學習積極性，也提高了學習效率。

二、師生積極互動，鼓勵學生大膽發問

師生互動是活躍課堂氛圍、營造良好教學氣氛的有力方法，師生積極互動不僅有利于提高學生在課堂上的主動性，還有利于建立在主動性基礎上培養學生敢于發問、敢于質疑的品質，并且能夠在互動中引導學生解決問題、熟悉知識，也有助于提高教學效率，增進師生關系。因此，教師應當在深入研究教材知識點、用心進行教學實踐的過程中，適當增加師生互動的比例，引導學生主動學習、主動發問，并且在互動中解決學習過程中遇到的困難。

例如，在學習“除法的初步認識”時，這節課的內容主要涉及除法的學習，是學生掌握除法知識的奠基階段，于是本著培養學生自主學習意識、活躍課堂氛圍的教學理念，在教學過程中我鼓勵學生將不理解的知識點積極向我提問，并且在此過程中我與學生進行互動，極大的活躍了課堂氛圍。而后引導學生做試題以檢驗學習成果，即“把18個橘子平均分成6份，每份幾個？”學生通過運算18÷6=3求得了正確答案。在互動中學生對知識的掌握程度進一步加深，學習質量得到了進一步提高。

三、運用多媒體技術，構建多元化課堂

小學數學課堂的趣味性，從一定意義上來說就是要構建多元化數學課堂，讓教學內容變的更加豐富、讓數學課堂變得更加靈動。多媒體教學模式吸收借鑒了信息技術發展的特點，可以聲情并茂、視聽結合的構建多元化的小學數學課堂，將數學知識以動態化的方式展現在學生的面前，調動學生的學習積極性。因此，教師應當運用多媒體教學模式增加教學過程中的趣味性，通過視頻播放、圖片展示、動態圖呈現的方式，為學生帶來別開生面、別具趣味的小學數學高效課堂。

例如，在學習“圖形的運動”時，我首先為學生展示了一組軸對稱的圖片，以多彩的圖片吸引學生的學習興趣，進而提高學生的學習積極性，促進教學活動的順利開展。涉及到位移的知識點，我運用多媒體設備將預先設計好的多媒體課件展示在課堂上，以動圖平移的方式，引導學生更為直觀的了解平移的內容，而后結合教材內容與親身實踐，引導學生照樣子做陀螺。在此基礎上，讓學生交流討論生活中還有哪些平移現象，拓展學生的視野，促進學生發散性思維的養成，也真正的將趣味性融入到小學數學課堂之中，充分的激發學生的學習興趣。

總而言之，趣味性課堂的建設有賴于新型教學理念與教學模式的加持，不僅有利于提高學生對小學數學的學習積極性，還有利于培養學生對學習的興趣，并且在此基礎上有利于營造良好的課堂氛圍，可謂是一舉多得。鑒于此，教師應當在小學數學趣味課堂上下功夫才能見實效，運用生活化課前導入、問題式教學法、激發學生自主學習意識、多媒體教學模式等等，最大程度上豐富課堂內容，促進學生課堂參與度的提高，促進學生數學思維的養成，促進學生綜合素質的發展。

參考文獻

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[2]王鳳要.借助趣味教學打造有吸引力的小學數學課堂[J].讀書文摘，2016（22）