淺談如何在初中數學教學中培養學生的逆向思維能力

謝衛群

摘要：在新時期的初中數學教學上，學生學習思維的培養逐漸成為課程教學的主要任務之一。對于初中階段的學生來講，學生無論是思考問題，還是解決問題，都是習慣性的按照邏輯順序進行，很少有學生懂得轉換思維，這就是學生從思維能力上顯示出的弱點。從數學與學科的本質出發，由于學生認知上的局限性，學生無論是在學習還是解題都會習慣性地運用正向思維去解決問題，很少有學生懂得換個角度考慮，這就是學生思維能力的弱點?；诖耍疚膶θ绾卧诔踔袛祵W教學中培養學生的逆向思維能力展開探究。

關鍵詞：初中數學教學;逆向思維能力;培養策略;

1 逆向思維的特點與應用必要性

1.1 逆向思維的特點

與正向思維相比，逆向思維主要表現出了以下三大特點。第一，反叛性。即逆向思維與正向思維相對，加強逆向思維的應用，可以幫助學生克服思維定式產生的影響，降低固有思維對學生的影響。第二，普遍性。即除了數學問題的解決之外，逆向思維還適用于多種活動領域。第三，主動性。即教師需要采取各種措施激發學生的主動思維，讓學生積極主動的對數學問題進行各種角度的思考。

1.2 逆向思維在初中數學教學中應用的必要性

分析我國的初中數學教育，發現以知識技能的傳授為主，并沒有突出數學知識的實用性和數學知識的學習價值。很多學生在學習初中數學的時候，學習范圍局限在教材上，學習數學就是學習各種計算。……