信息化模式下中職平面設計教學實施對策

張蕾

摘要：中職學校是技能型培養學校，實施的是職業教育，由學生來選擇對口的專業，側重點在于某一個職業的綜合教育。中職學校是直接為社會輸送技能型人才，在時代的發展下，教學改革逐漸融入到中職教學中，對課程結構、教學方法以及教學目標等內容進行相應的優化，對于平面設計教學來說，信息化教學環境的發展為其提供了更高效的教學空間。本篇文章通過對中職平面設計教學的學習內容進行闡述，分析信息化模式下對平面設計教學的影響，從而探討信息化模式下平面設計教學的實施對策。

關鍵詞：信息化模式;中職學校;平面設計教學

引言

中職學校的教學模式主要是以專業課程為主，它強調的是理論和實踐的結合，目的在于提升學生的整體能力，可以使其具有能夠適應社會的專業素養。中職學校的課程結構通常來說根據學生的專業、需求等方面進行設計，有著不同的教學模式。在信息和計算機技術的發展下，信息化模式逐漸應用在教學中，并且起到了一定的作用，就平面設計這門課程來說，它是設計專業的基礎課程，應用比較廣泛，在學習的過程中對教學環境和方法有著一定的要求，教師可以就平面設計的內容出發，就信息化模式下如何優化教學方法進行具體的研究，從而提高教學效率和質量，使教育信息化可以發揮它的最大效益。

1、中職平面設計教學的學習內容

1.1知識結構

在平面設計的教學過程中，教師首先要對它的知識結構進行分析和解讀，平面設計的學習過程屬于一個漸進的過程。首先，平面設計學習應該先從點、線、面進行認知，掌握其中的基礎知識，包括涉及到的色彩、立體以及透視學等方面，建立平面設計的思維模式，明確設計過程中包含的元素，為后續的學習打好基礎。其次，平面設計的關鍵內容就是草圖的繪制，需要將元素真正的展現到圖紙上，繪畫也是平面設計的重點，這就需要培養學生的動手和繪畫能力，可以形成視覺和圖形之間的轉換。另外，平面設計還包括藝術的滲透和創新，就是將一些傳統或者現代的元素應用到其中，增強設計過程中的表現能力，這有賴于學生日常的積累，例如油畫元素、民間藝術元素或者科技元素等內容。

1.2專業知識

除了大體上的學習框架之外，平面設計中的專業知識也是學生設計中的主要內容，只有提高學生在專業知識上的理解和運用能力，才能保證學生的平面設計效果可以滿足各方面的需求。平面設計具有一定的綜合性，它涉及到的知識領域是比較多的，包括一些專業術語，例如重心、平衡、對稱等，還包括一些特定元素，例如概念元素、視覺元素等方面，只有實現靈活的運用，才能將理論知識付諸于實踐教學中，才能將想法完全的表達于設計中。

2、信息化模式對于中職平面設計教學的影響

2.1改變了傳統的教學模式

在信息化模式的環境下，對于中職學校的平面設計教學來說，它在一定程度上改變了傳統的過程教學模式，創新了教師的教學手段，并不僅僅是依靠黑板進行內容的復述，教師可以通過微課、多媒體等形式對教材中的重點和要點進行強調，也可以設計更具有邏輯性的教學方案，可以為學生提供相應的空間視覺，從真實的體驗中來啟發設計中的一些靈感。另外，改變傳統教學模式還包括增強學生在學習中的主動性，抬高了學生的主體地位，學生也可以與教師在課堂上產生有效的互動，甚至可以讓學生參與到課堂教學上，進一步加強理論和實踐的融合。

2.2實現課堂外教學資源的延伸

在過去的教學理念中，大部分都是通過課堂教學來傳遞知識，在信息化時代下，教師可以充分的對學生的課外時間進行利用，不再拘泥于課堂的地理位置，教師可以通過各種軟件展開網絡教學，擴大了平面設計教學的覆蓋領域，并且開發了不同的教學輔助工具，可以在網絡技術的支持下實現信息資源的整合，從互聯網思維等方面實現對學生的全方位培養，也可以讓他們提前適應企業中的一些需求，符合教學改革的目的。

3、信息化模式下中職平面設計教學的實施對策

3.1建立整合型的信息資源庫

在平面設計的教學過程中，學生需要應用到大量的數據信息和元素，對于資源的需求量是非常大的，在傳統的平面設計教學中，學生很難對課堂上學習的一些知識進行很好的消化，教師在進行元素列舉的過程中，它的局限度是非常高的，并不能按照所有學生的特點進行搜索，在信息化模式的應用下，學校可以為學生在網絡上建立整合型的信息資源庫，將平面設計過程中所需要用到的元素收集到其中，包括背景、色調以及視覺元素等內容，學生可以直接在資源庫中進行尋找，提高了教學效率。而且還可以在資源庫中放置一些完成度高的平面設計作品，讓學生可以感受到存在的差距，從而找到有效的學習方向。

3.2構建網絡化課程實踐教學

對于中職學校的學生來說，他們在教學過程中更應該注重實踐教學的展開，因為他們是面向社會崗位展開的教學內容，在傳統的平面設計教學中，學生可能沒有太多的機會與社會上的一些企業進行交流溝通，無法完成相應的實踐活動，學校也沒有條件創造相應的空間。在信息化模式的應用下，可以構建網絡化課程的實踐教學，讓學生在網絡體系上與一些企業單位進行互動，從而完成一些實踐教學活動，這對于學生能力的考察來說有著非常重要的作用，它是學生實習的一種線上模式，可能會占用更少的空間，但是同樣可以獲得相應的資源轉換。

3.3實現課堂教學的多樣化發展

在信息化模式的應用過程中，教師可以對現有的課堂資源進行創新，采用邊學邊用的方法，直接將理論知識應用在具體的操作中，學校需要為學生創造良好的學習空間，配備相應的計算機，并且安裝學習過程中需要用到的軟件，讓學生可以獨立自主的進行知識的應用，增強學生在教學中的主體地位。另外，教師還可以通過qq、微信等軟件隨時隨地的對學生進行輔導，擴展了原有的學習空間。同時，教師需要根據實際情況以及學生的特點對課程結構體系進行優化，既要滿足平面設計學習要點的要求，又要提升課堂教學質量，實現學生的全面發展。

4、結語

綜上所述，中職學校是針對學生技能進行培養的場所，在平面設計的學習過程中，教師和學生需要認識到信息化模式下，對課堂教學、課后實踐等活動帶來的影響，并且建立整合型的數據資源庫，構建網絡化課程實踐教學，實現課堂教學的多樣化發展，為學生創造更好的學習環境，拓寬現有的教學資源，進一步提升教學效率和質量。

參考文獻

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