怎樣在小學英語課堂中“講故事”關鍵要素探究

楊磊

摘要：英語作為一門外國語言，很多學生在理解方面存在難度，如果教師能夠結合講故事的方式進行教學，可以提高學生學習英語的興趣。筆者根據自身的教學實踐，從選擇素材和講故事的過程兩部分著手，圍繞如何在小學英語課堂開展“講故事”教學模式進行論述。

關鍵詞：講故事;小學英語課堂;素材選擇

小學生由于年齡的關系，對故事很感興趣。英語教師在教學過程中，可結合一些通俗易懂生動幽默的故事，提高學生的學習興趣。如果學生能夠聽懂老師所講的英語故事，往往心中充滿成就感。當學生對英語產生興趣，便會自行投入到學習狀態中，并能從學習中獲得快樂。

一、小學英語課堂中“講故事”關鍵要素

有些教師會發現在運用講故事教學模式過程中，小學生存在興致不高的狀況，究其原因是教師所選取的素材，超出了小學生的理解范圍。經過實驗證明，只有趣味性強且文章難度符合學生理解能力的故事才能提高學生的興趣。故事情節如果過于復雜，小學生會覺得難以理解。教師在選取素材的時候，要選取故事開頭有懸念，結尾有驚喜的素材，并且故事的語言應該通俗易懂，對話內容要豐富一些，這樣便可以激發學生的興趣。

1.英語教師可以自己編寫一些小故事

英語教師可結合本班學生的英語學習水平，圍繞教材的內容自主編寫小故事。故事的話題應選擇學生比較熟悉的文章，篇幅不宜過長，情節應通俗易懂且富有趣味性。教師在教小學生英語字母時，如果能夠融入童話故事，賦予每個字母一個故事情節，便能讓字母更加生動，能讓學生記憶深刻。

如“H i！ I’m ‘A ’.W hat’s your name？ I like making friend s In my home .there are so many brothers and siste～ ？”例如這種授課方式，比較容易引起學生興趣。

2.改編一些小故事

小學生由于學習能力有限通，常靠死記硬背的方式進行學習，而有趣生動的故事，能讓學生在掌握語法和背記單詞的過程中更加牢固。因此，英語教師可圍繞教學內容為學生改變一些熟悉的童話故事。比如一些動物名稱單詞bird、dog、cat等，英語教師可結合《小蝌蚪找媽媽》的劇情進行改編，比如：Little rabbit to and mummy，如此一來，小學生便會產生新奇感，同時又覺得學習內容十分熟悉，這樣便可以有效提高學習效率。

3.采用多媒體教學播放英語動畫

小學生的年齡決定他們對生動活潑的事物更感興趣，而英語動畫中的故事形式和故事內容容易被廣大小學生接受，里面妙趣橫生的故事情節，可以提高學生對英語故事的吸引力。因此，英語教師在課堂教學中可以為學生播放相應的英語動畫，讓學生在觀看的過程中提高英語語感以及獲取更加豐富的英語知識。

二、小學英語課堂中“講故事”設計

1讓故事與詞匯結合

詞匯教學是英語課程的組成部分之一，教師在教學過程中可以以故事作為載體，以故事的形式將英文單詞進行詮釋，比如peach、pear等一些水果單詞。教師可這樣編寫故事： A monkey在樹林里玩耍，發現一片梨園，梨樹上都是成熟的果實，它非常高興地說道：“I like pears”， monkey摘下梨子嘗了嘗，覺得很甜，然后又摘了幾個后繼續往前走。

過了一會兒，monkey發現了一大片西瓜地，“ Wow， what big watermelons！ I like water-melons.” monkey將手中的梨子丟掉了，撿起一個西瓜繼續往前走，然后看到前面有一片桃樹林：Wow， so many peaches. I like peaches. monkey又將手中的西瓜丟掉了，然后摘了幾個桃子繼續往前走。走的路上monkey看見了一只rabbit，它又將手中的桃子丟掉了去追兔子，兔子跑得飛快，monkey沒有追到，monkey十分沮喪地說：“ Oh，my god！ my watermelon， my peach，my pear， I got nothing.”學生們全神貫注的聽著故事，在愉快輕松的氛圍中，能夠對故事中出現的水果產生深刻的印象。

2.選擇適合學生學習的故事

一個成功的故事決定著課堂的教學效果。教師在選擇故事的時候，一定要選擇適合學生學習的內容并結合學生的年齡，還應考慮故事中的情節能否幫助學生學習新的詞句。故事內容應選擇學生比較熟悉的范圍，這樣可以降低學生對新詞句的理解難度。比如由童話故事進行改編的“Goldilocks and the three bears”，講完課文后，筆者為學生播放原版的英文故事，學生由于已經掌握相關基礎，所以能夠降低理解的難度，興趣也更為濃厚。因此，教師應結合教學內容為學生選擇合適的故事，這樣學生才能快樂的學習。教師要有駕馭課堂的能力，因為故事教學類課堂氣氛相對活躍，如果指令不當，課堂氛圍將顯得十分混亂，最終學生僅是歡樂的玩耍一番，但是并沒有學習到什么知識。

總而言之，教師如果能夠合理運用故事教學法，會起到事半功倍的教學效果，可以提高學生的學習興趣，還能增強學生的理解能力，讓學生在歡樂的過程中有所收獲。

參考文獻

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