小學數學教學中情景教學法的運用策略

管蓓蕾

摘要：小學階段，學生對于知識與事物的認知還處于感性時期，為更好地促使學生深度理解教學中，教師要不斷優化教學方法，創設趣味化教學課堂，通過趣味化教學內容，激發學生學習興趣。情景教學法，能夠為學生創設良好的教學情景，將學生引入相應的情景中理解與感悟相應的教學知識，能夠有效激發學生興趣，調動學生學習積極性。本文結合相關教學經驗，探究小學數學教學中運用情景教學法的策略。

關鍵詞：小學數學;情景教學法;策略探究

前言：

隨著教育改革的不斷深化，小學數學教學方法也在不斷優化與創新，傳統的教學方式已經不再適合現下教育的發展與進步，不再滿足現下學生的需求。情景教學法，是通過教學內容為學生創設相應的教學情景，能夠深入使用小學數學教學內容，有助于教師實現教學目標，提高學生學習效率，培養與提升學生思維能力。有關教學情景的創設，有很多教師不明白或者陷入一定的誤區，在實際教學中，教師可以結合教學內容，為學生創設問題教學情景，引發學生深度思考，培養學生邏輯思維能力;創設故事情景，趣味化教學內容，激發學生學習興趣;創設活動教學情景，通過活動提高學生實踐能力。

一、小學數學教學中應用情景教學法的意義

（一）培養學生創造能力

小學階段，數學屬于一門比較基礎性的學科，在開展教學過程中，教師要注重教學方式的貫通性，合理應用情景教學法，能夠結合教學內容為學生創設各種不同的教學情景，通過這些情景，能夠促使學生積極參與教學課堂，拓展學生思維，啟發學生深度思考，從而能夠有效培養學生創造能力。……