小學數學低段教學小組合作訓練策略研究

金燕宏

摘要：隨著社會的快速發展，越來越重視學生多方面的發展，對于學生的學習方式發生了改變，提倡小組合作學習。對于小學數學的課堂要進行改革，使其順應社會發展的方向，教師也要懂得幫助學生培養團結協作的精神，明白其真正含義，旨在提高學生的數學成績，培養企業團結協作的精神，為今后有一個更好的發展空間，還做出努力，因為學會合作也是成功的一部分。

關鍵詞：小學數學;低段教學;小組合作訓練;策略研究。

在教育改革的大背景下，小組合作學習已經成為了社會趨勢，小組合作是指教師為學生分布學習的內容，讓學生以小組為單位進行學習與探討，提高學生的數學興趣，在進行學習的過程中，培養學生的團結合作能力。使學生真正融入到數學的學習之中，使其營造一個好的學習氛圍，幫助學生更好地學習數學知識，提高學習效率。今天主要探究的問題是如何使小學數學低段教學更好地進行小組合作訓練。

一、小組合作訓練的重要性。

首先對于低年級的學生來講，天性就比較活潑好動，這就使得學生在上課時不能很好地集中注意力，認真聽課，數學本身就十分枯燥無趣，如果只是聽取教師的片面講解，就會使得學生在上課時并沒有參與感，自然而然就導致學生學習數學的能力十分淺薄，也不能學到數學的重點。數學教學本身就是用來開拓學生的思維能力，建立學生的數學思維，使學生擁有清晰的頭腦。但是因為傳統的教學方法并不能使學生提高自身的數學能力，也不能使學生產生學習數學的積極性。針對此類現象，小組合作學習是十分重要的，能夠解決傳統教學方式的不足，使學生能夠感受到數學的魅力，并且在小組學習當中，也能夠培養自身的團結協作能力，大大提高了學生的學習效率。

二、大力發展小組合作訓練的策略。

2.1、學會引導，幫助學生進行小組合作。

數學本身就需要經過不斷的推導以及假設到得出結論的一門學科，傳統的教學方式就是直接教學，教師先進行理論知識的講解，在針對個別案例進行講解讓學生本堂課的知識點，這樣的學習方式并不適用于現代數學教學，不能讓學生真正的融入課堂之中，使得學習效率大大降低。針對這一問題，我們可以設立問題，讓學生進行探究與學習，了解本堂課所要學習的主要知識，引領探究吸引學生的好奇心，讓學生快速的融入到數學課堂之中，再讓學生進行小組合作，對教師設立的問題進行解答與分析，這種導入教學能夠使學生產生學習的主動性，并且使學生快速地掌握本堂課的主要內容，在學習的過程中也能培養學生的團結協作能力。

例如，在學習《長方形和正方形》時，教師在進行教學之前可以設立懸疑，什么是長方形和正方形？讓學生進行對書本的學習與探究，了解長方形和正方形的含義和理論知識。有了理論知識的支撐，在向學生提問長方形與正方形之間有哪些相似之處？讓學生產生思考和好奇心，通過小組合作進行解答與分析。在上課時，老師與學生共同進行研究與學習，幫助學生解答，在老師與學生共同的探究之中，能夠增強學生的學習印象，也能夠使學生在上課期間處于一個高度集中的狀態。并且學生在小組探究也能夠使其留下深刻印象，使學生能夠真正學會本節課的主要知識。這種設立問題式導入學習能夠激起學生的好奇心，并且能夠集中學生的注意力，在結合小組合作學習，能夠幫助學生快速地進入學習狀態，也能在一定程度上培養學生團結協作的能力，并且提高其學習效率，非常適用于現代的數學課堂。

2.2采用趣味性小組合作。

學生之間進行小組合作可能會出現一些問題，比如學生之間交流有問題或者是合作時產生矛盾等現象，是非常不利于數學學習的，同時也違背了小組合作學習的真正目的。所以教師在進行小組合作學習之前，一定要為學生普及團結協作的真實目的，讓學生合理搭配，各司其職，提高數學學習效率，也在一定程度上培養了學生團結協作的意識。教師可以采用一些有趣的方式進行小組合作，幫助學生能夠產生以小組為主的思想，學會服從小組的某些要求，使小組合作學習達到最好的狀態，也能夠讓學生懂得團結合作樂趣和效率。

例如，在學習計算類的知識學習時，由于計算量比較大，如果一個人進行全部的計算，在很大程度上會產生誤差。這時小組合作就能解決這種現象，幫助學生更好地進行數學計算。當然小組計算仍然不能夠激起學生的學習興趣，教師可以采用趣味性小組合作的方法，比如進行小組之間的比賽，針對一道計算題或者是計算方法來進行比賽和探究，讓學生自行組織好小組內各個成員，并發揮其每個小組成員的優勢，以最快速度和最準確的結果取得勝利。這種比賽的形式，能夠激起學生的好勝心，使得小組成員能夠快速凝結在一起，共同努力，在努力過程中也使得學生培養了團結合作的思想，明白了小組合作的重要性，對于學生來講也是一次全面的提升。這種趣味性的小組合作能夠最大程度的讓學生站在同一戰線，培養其默契。

2.3懂得傾聽其他人的意見。

聽取別人的意見是一筆財富，因為在面對某些問題時，自身并不能很快的發現自己存在的問題，而對于旁觀者來講，卻是一件很容易的事情。教師要教給學生懂得傾聽別人的意見，虛心求教，請教別人并不是一件可恥的事情，而是值得驕傲的，讓學生虛心求教。在小組合作之中，最重要的也是要懂得傾聽別人的意見，如果小組成員每個人都各抒己見，都不聽從小組的意見，最后的結果也只能是適得其反。教師在進行小組合作之前，可以為學生講解傾聽的重要性，幫助學生更好地進行小組合作，使小組學習能夠發揮最大的作用。

【結束語】總而言之，言而總之。小組合作學習是現代教育的一種新形勢，非常符合學生全面的發展，小組合作能夠讓學生在學習知識的同時，也培養了團結協作能力。教師也要懂得利用小組合作幫助學生更好的進行數學學習，幫助學生能夠快速的進行數學學習之中，在潛移默化之中培養學生多方面的能力。使學生在學習知識的同時也明白團結協作的重要性，學會聽取別人的意見，最大程度上幫助學生完善自身的能力。

參考文獻：

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