淺析小學語文教學中創設情境教學法

姚立健

摘要：隨著社會的進步和教育發展，傳統的教學模式已經不適應社會潮流的發展。在小學語文教學中引入創設情境教學法有利于充分調動學生的課堂積極性，營造良好的課堂氛圍，有利于保障小學語文教學的教學質量與教學效率。本文主要對小學語文教學中創設情境教學法的應用進行整體分析，希望能夠為同行們提供借鑒。

關鍵詞：小學語文;創設情境;課堂導入;分析課文

小學階段正是培養小學生熱愛各科目學習的一個最佳階段，小學語文學習關系著學生的文學素養培養以及日后對語文這門課的興趣愛好。老師教學方法的選擇直接影響著學生的學習質量與效率。為了激發學生的學習興趣，語文老師在教學中要盡可能地選擇有趣生動的教學方式，以便讓學生喜歡上語文課，從而使得老師的教學更加有效。在創設的情境中進行教學，學生能夠真切地感受到語文知識的存在形式，從而激發學生的學習興趣，保障教學質量的有效提高。

一、創設情境教學法在小學語文教學中的作用

根據自身多年的教學經驗，將創設情境教學法應用在小學語文教學中，確實可以激發小學生的學習興趣，有效提高學生的語文素養及學習成績，讓學生能夠直觀地感受教材中所表達的真實情感，并隨之產生共鳴，激發起內心深處的學習熱情。小學語文教學中應用創設情境教學法不僅可以提高學生小學語文的學習質量，還會促進小學生想象力的開發，激發其學習語文的興趣，有利于營造一個良好的語文教學課堂學習環境。

1、創設情境教學法的定義

創設情境教學法主要是指老師在上課的過程中應用多種手段對要教學的知識進行一定的模擬以及情境重現，從而達到有效地吸引學生的注意力并激發學生學習興趣的一種教學方法。在當前的語文課堂教學中，采用這種學習方法不僅可以為學生提供生動有趣的學習情境，讓學生盡情的學習，還可以幫助學生對所學習的內容有更深入的理解與把握。創設情境教學法是鼓勵老師通過把課文的情境還原，讓學生置身其中進行學習并且加深理解，感悟作者的寫作意圖，感受情感的熏陶。

2、創設情境教學法在小學語文教學中的作用

小學語文教科書中有很多精彩的課文，這些文章有利于開發小學生的想象力。小學語文老師在上課的時候就要利用好課本上的資源，為學生設計與主題相應的情境，從而幫助學生更好地體會及理解文章的大意以及思想精髓。比如說，教科書上出現小橋、流水、花香、鳥鳴的時候，老師可以把多媒體設備充分地利用起來，找到一些有這些意向的圖片設置一些動畫聲音進行情境的再現，學生在這樣生動、豐富情境的刺激下，感知力與想象力等都可以得到極大的拓展。如《賣火柴的小女孩》是安徒生的經典童話，小女孩的悲慘遭遇讓所有人為之惋惜、憤怒。為了讓學生們感受小女孩的凄涼，我從一些影視作品剪輯合成了一段反差巨大的音樂，樂曲的前半段是歡快的《鈴兒響叮當》背景音樂中不時傳來人們的歡聲笑語，后半段則是憂郁低沉的《G弦上的詠嘆調》夾雜著寒風的呼嘯，中間教師輔以深情的解說，“這是一年的最后一天──大年夜，大家都沉浸在快樂幸福之中，而一個光著頭、赤著腳的小女孩，卻在無力地徘徊在這寒冷的街頭，她就是......”音樂渲染和教師的描述讓學生淚眼盈盈，仿佛身臨其境，學生們很快進入了文本。因此，在小學語文教學中運用創設情境教學法可以有效地提高學生的學習質量與效率。

二、創設情境教學法在小學語文教學中的具體應用

在小學語文教學中，老師可以根據新課標的教學目的與任務用多種方式來為學生創設生動、有趣的教學情境，從而讓學生能夠在短時間內進入課文的情境中去，提高學習質量。

1、在小學語文教學中通過創設情境來導入課文。興趣是最好的老師，所以小學老師在授課的時候就要注意有個很好的導入教學，從而激發學生的學習熱情，讓學生可以在最短的時間內進入學習的狀態。如老師可以用一些有趣的言語或者是和課文主題相關的視音頻來進行課堂的導入，讓學生提前進入課文的情境中，從而提高學習質量。

2、在小學語文教學中通過創設情境來

觸發學生的情感。小學語文的學習不僅是在學基礎的知識，同時也是對小學生人文素養的一種陶冶與塑造。在教學中，老師通過創設情境教學法，讓學生置身情境中體會課文中人物的思想感情是怎樣的，從而完成了對課文內容更深層次的把握。

3、在小學語文教學中通過創設情境來理性地分析課文。小學語文課堂的教學目的就是讓學生能夠對文章的思想和內涵有一個深刻的了解，創設情境教學法應用于小學語文教學中也是為了讓學生在掌握基礎知識的前提下能夠提升語文素養，對語文產生興趣。簡單來說，小學語文老師在采用創設情境法在教學的過程中要注重引導學生進行理性的分析與思考，鼓勵學生就學習的內容大膽表達自己的想法。

在新課改理念的督促下，老師自身的教學理念在不斷更新，語文教學改革也在不斷深入。在課堂中，老師通過創設情境進行教學，有利于培養學生對語文產生濃厚的興趣，同時師生間的互動也更加順利。創設情境教學法可以切實有效彌補傳統教學法的一些不足，促進小學語文教學取得長足的進展，所以，在實際的課堂中，老師要多設計一些好的情境化教學，使得教學質量與效率得到顯著的提升。

參考文獻：

[1]梁鐘欽，張秀麗，晁貴鳳：創設情境教學法在小學語文教學中的應用[J].科教文匯，2015，10（15）：105-106.

[2]黨玉春，譙安祥：創設情境教學法在小學語文教學中的應用[J].教學研究，2015，5（18）：290-291.

[3]徐國敏，姜領弟：創設情境教學法在小學語文教學中的應用[J].中國校外教育課堂教學，2014，8（12）：58-59.