實(shí)現(xiàn)有效的課堂互動(dòng)提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的實(shí)效

林紅蓮

【摘要】：小學(xué)數(shù)學(xué)是小學(xué)教育中非常重要的一門(mén)課程，對(duì)學(xué)生的整體發(fā)展有著很大的影響。在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師應(yīng)加強(qiáng)與學(xué)生之間的互動(dòng)，使教師可以更好地了解學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)實(shí)際情況，以為學(xué)生提供針對(duì)性的指導(dǎo)，同時(shí)教師還可以在互動(dòng)交流中加深學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的理解，這對(duì)學(xué)生的全面發(fā)展很有用，因此在實(shí)踐中，小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)著重于學(xué)生開(kāi)展有效的互動(dòng)課堂活動(dòng)，以提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)質(zhì)量。

【關(guān)鍵詞】：課堂互動(dòng);小學(xué)數(shù)學(xué);有效實(shí)施

新課程標(biāo)準(zhǔn)中提出，在課堂教學(xué)中，應(yīng)以學(xué)生為主體，充分發(fā)揮學(xué)生的主導(dǎo)地位，使他們更好地參與到課堂教學(xué)實(shí)踐中，在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，通過(guò)良好的課堂互動(dòng)，可以極大地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，同時(shí)，良好的課堂互動(dòng)它也可以發(fā)揮學(xué)生在課堂上的主體作用，使學(xué)生更容易接受知識(shí)。對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們的日常生活是充滿(mǎn)活力和活躍的，通過(guò)在課堂上的互動(dòng)，可以使學(xué)生在相互交流中建立完整的知識(shí)體系，以便提高他們的學(xué)習(xí)能力。

一、利用多媒體輔助教學(xué)，豐富教學(xué)內(nèi)容

多媒體可以在促進(jìn)師生有效互動(dòng)中發(fā)揮積極作用，而且在形式的表現(xiàn)上更加具有新鮮感，并且可以充分喚起學(xué)生對(duì)主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣。教師可以在小學(xué)數(shù)學(xué)教室中結(jié)合多媒體動(dòng)畫(huà)，圖像和文本，更有效地開(kāi)展日常教學(xué)工作，順利地完成課堂中的交流和互動(dòng)。例如，在學(xué)習(xí)時(shí)間的認(rèn)識(shí)和計(jì)算內(nèi)容時(shí)，教師可以利用多媒體來(lái)為學(xué)生展示時(shí)間時(shí)，分和秒的圖片，以更好地指導(dǎo)學(xué)生掌握識(shí)別時(shí)間和時(shí)間運(yùn)算的能力。在使用多媒體進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中，教師還需要明確自己的位置，合理地結(jié)合自己的語(yǔ)言和多媒體教材，并有效地指導(dǎo)學(xué)生的思維，緊跟課堂教學(xué)的步伐。

二、運(yùn)用多元化教學(xué)模式，加強(qiáng)師生之間有效互動(dòng)

在小學(xué)數(shù)學(xué)中，小學(xué)數(shù)學(xué)老師基本上都是采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法來(lái)進(jìn)行教授，學(xué)生積極性低，為了增強(qiáng)課堂上與學(xué)生的有效互動(dòng)，需要老師采用多樣化的教學(xué)方法。在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上多與學(xué)生進(jìn)行交流互動(dòng)，以激發(fā)學(xué)生的興趣，鼓勵(lì)學(xué)生參與數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，大大提高了數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的效率。如在教學(xué)以《條形統(tǒng)計(jì)圖》一課時(shí)，教師可以使用多媒體為學(xué)生顯示一些彩色的條形圖，并積極與學(xué)生進(jìn)行交流和討論。使學(xué)生對(duì)條形圖形成更深刻的理解和知識(shí)，進(jìn)而更好低掌握了本節(jié)內(nèi)容。小學(xué)數(shù)學(xué)老師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過(guò)程中可以通過(guò)多種教學(xué)方法有效地增強(qiáng)師生互動(dòng)，極大地提高了教師的教學(xué)效率，從而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

三、以學(xué)生為主體，促進(jìn)師生互動(dòng)交流

在傳統(tǒng)的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師多采用灌輸式的教學(xué)方式，即老師在講臺(tái)上苦口婆心低講，學(xué)生在臺(tái)下被動(dòng)低接受知識(shí)。隨著新課程改革的不斷推進(jìn)，國(guó)家要求在課堂教學(xué)中要發(fā)揮學(xué)生的主導(dǎo)地位。因此，小學(xué)數(shù)學(xué)老師在教授數(shù)學(xué)課程的過(guò)程中，應(yīng)突出學(xué)生的課堂教學(xué)主體地位，以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，并與老師多進(jìn)行交流和互動(dòng)，這樣才能大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。以《圖形的運(yùn)動(dòng)》為例，在教學(xué)過(guò)程中，教師可以讓學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)交流，使學(xué)生對(duì)本課知識(shí)有一個(gè)初步的了解，教師也應(yīng)參與其中學(xué)生的討論，并為學(xué)生提供正確的指導(dǎo)，使他們?cè)诮涣骱突?dòng)中讓學(xué)生對(duì)本節(jié)課程的教學(xué)重點(diǎn)有一個(gè)比較熟練的掌握，進(jìn)而對(duì)圖形運(yùn)動(dòng)的知識(shí)有一個(gè)更好的把握。小學(xué)數(shù)學(xué)老師應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生在小學(xué)數(shù)學(xué)課程教學(xué)中的主導(dǎo)地位，與學(xué)生進(jìn)行有效的課堂互動(dòng)，有效增強(qiáng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力，大大提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的效率。 通過(guò)充分發(fā)揮學(xué)生在課堂教學(xué)中的主導(dǎo)地位，教師可以及時(shí)了解學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到的困難，并有效地解決學(xué)生的問(wèn)題，使學(xué)生對(duì)課堂教學(xué)形成更深層次的了解。

四、通過(guò)選取合適的教學(xué)材料提高數(shù)學(xué)教學(xué)的實(shí)效性

教材是教學(xué)的基礎(chǔ)。選擇合適的教材是有效學(xué)習(xí)的前提。新教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)之下，教師更要研讀教材后選取合適的教學(xué)材料組織教學(xué)活動(dòng)。并且《義務(wù)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版》指出：“學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)當(dāng)是現(xiàn)實(shí)的、有意義的、富有挑戰(zhàn)性的。”[2]它更重突出了教科書(shū)選擇的重要性，并為教科書(shū)選擇提供了一些目標(biāo)方向。教科書(shū)的選擇與課堂教學(xué)的內(nèi)容密切相關(guān)，因此，研讀教材時(shí)，以教學(xué)大綱為第一標(biāo)準(zhǔn)，，而教科書(shū)的選擇則與課堂教學(xué)緊密結(jié)合。教科書(shū)的內(nèi)容應(yīng)盡可能簡(jiǎn)潔，盡量與學(xué)生的日常生活相結(jié)，以吸引學(xué)生的注意力。例如，在講解《軸對(duì)稱(chēng)圖形》這一節(jié)知識(shí)點(diǎn)時(shí)，可以在課堂上展示圓、正方形、衣架、門(mén)等圖片，通過(guò)展示園和正方形，總結(jié)了軸對(duì)稱(chēng)圖形的共同點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中常見(jiàn)的軸對(duì)稱(chēng)圖形。

總之，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，良好的課堂互動(dòng)可以極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，并使他們更積極地參與數(shù)學(xué)課堂，這對(duì)于提高學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)具有很大的幫助。因此，在實(shí)踐教學(xué)中，小學(xué)數(shù)學(xué)老師必須結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，搭建良好的課堂環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生更好地開(kāi)展互動(dòng)課堂活動(dòng)。并鼓勵(lì)學(xué)生在互動(dòng)交流中加深對(duì)數(shù)學(xué)的理解。

參考文獻(xiàn)：

[1]王立志.利用有效課堂互動(dòng)提升小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)效[J].都市家教，2017（9）

[2]陳之孟.師生互動(dòng)在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中的構(gòu)建[J].課程教育研究：學(xué)法教法研究，2017（19）