對提高高中數學課堂教學效率的對策探討

包銀亮

摘要：隨著新課改的不斷推進，在高中數學教學中提高課堂教學效率已經成為了高中數學教師教學的核心，在實際教學過程中越來越重視學生學習能力和學科核心素養的培養。眾所周知，高中階段的數學教學屬于邏輯性和綜合性很強的課程，課堂效率的有效提升，既要注重學生學習興趣的培養，還要注重學生的學習思考能力的鍛煉，讓學生在不一樣的學習環境中掌握豐富的學習技能，進而實現教學課堂效率的提升。目前，已有很多的高中數學教師正在探究課堂教學提升的方式方法而且已經取得了不少的研究成果，本文將根據這些研究成果進行如下分析，希望能為各位數學教師提供切實可行的教學方案。

關鍵詞：高中數學;課堂效率;基本對策

新課改背景下，高中數學教學中課堂效率的提升，對于學生學習積極性的提升以及學生的學習思路和方法的優化，樹立正確的學習習慣等方面意義重大。基于新課程理念要求，提升數學教學效率作為廣大高中數學教師所面臨的重點課題，不僅僅需要教師在教學思維上進行轉變，還需要教師對教學方式進行科學的創新，讓學生在更具趣味化的課堂環境中進行學習，拓展學生學習的視野，提升學生學習的樂趣[1]。下面，筆者將對此進行詳細的分析論證，文中涉及的教學實例請參照（人教A版）高中數學材料。

1.明確課堂教學目標，引導學生集中精力學習

對于高中數學課堂效率的提升，在日常的課堂教學中，教師首先要注意的就是課堂教學目標的明確，這樣學生在課堂學習中才能知道要學什么。在課堂教學目標的確定上，要注意以下兩點，第一，注重學生學習能力、學習興趣的培養;第二，要注重對學生參與課堂教學的引導。讓學生在詳細化的課堂講解中逐漸的掌握解決數學問題的方法，而不是僅僅依據課本進行機械性的學習[2]。

例如：在學習“三角函數——最值問題”時，教師首先要讓學生對三角函數進行全面的掌握，其次就是讓學生對三角函數最值的范圍進行確定，然后再讓學生根據函數值的范圍對三角函數進行簡單的變換，如：在求的最大值這個問題時，學生先將題目進行簡單的變形，轉化為：，這樣原題目的最值范圍就轉換成，最后學生根據這個定義域帶入方程求得函數的最值范圍，即。這樣的教學方式，即可以培養學生良好的學習習慣，還可以讓學生的思維得到拓展。

2.營造良好的課堂氛圍，激發學生學習的積極性

傳統的課堂教學基本上都是遵循教師中心論的理念，這樣的教學理念下，學生學習的積極性很低，而且，課堂教學的氛圍極差，完全不利于學生主觀能動性的發揮。隨著素質教育的不斷深入，教師中心論不再適應教學的發展，而是逐漸的向學生主題論轉變，即在實際教學中，教師作為課堂的指導，學生作為課堂活動的核心與主體，教師設置豐富的教學環境，以趣味化、多元化的教學內容提升學生學習的積極性，讓師生實現全面的互動，這樣教學的效率才能得到全面提升[3]。

例如：學習等比數列的通項公式時，教師要積極引導學生對等比數列的定義自主的進行教材探究，既要注重基礎知識的預習，還要注重對課本例題與理論的研讀，積極做到疑問標記。然后教師根據課堂需求進行分組式學習，讓學生做一個簡單的情境實驗，即：用一張報紙對折30次之后，紙的厚度大概是多少？對折100次之后又會是多少呢？通過任務型疑問的設置，激發學生學習的興趣，讓學生相互之間進行探究，最后實驗顯示，學生在對折幾次以后就無法操作了，這時教師再根據情境引入到等比數列的知識學習，最后通過計算，對折27次以后就遠遠超過珠穆朗瑪峰的高度了。通過這樣的課堂氛圍的創設，既可以讓學生之間實現學習資源的共享與匯總，教師再根據學生的反饋信息進行針對性的重難點講解，這樣，在整體的教學環境中，教師僅僅是作為主導者，學生的學習興趣一旦被激發，那樣學生的學習積極性也就帶動起來了，在掌握基礎知識的同時，還在互動中實現了優勢互補，提高學生學習的效率[4]。

結束語

綜上所述，課堂效率的提升是新課程理念思想指導下高中數學教學進行改革的重要內容之一。作為高中數學教師，應當明確課堂有效性提升對于學生學習數學的重要價值和意義，并采取科學的教學理念和多樣化的教學方式積極優化教學形式，激發學生參與課堂學習的積極性，培養學生的問題意識，促進學生思考，實現課堂效率的全面提升。以上的分析論證雖然只是筆者的個人建議，但是仍然希望能夠為各位高中數學教師提供有效的教學幫助。新課標下，數學作為高考最基本的核心學科，希望廣大數學教師能夠充分發揮自己的聰明才智，本著為學生負責的態度繼續探究更好的教育教學方法。

參考文獻

[1]蔡曉茹.淺析如何有效提高高中數學課堂教學效率[J].高考，2018（14）：93.

[2]魯玉秀.新課改背景下如何提高高中數學課堂教學效率[J].南北橋，2019（1）.

[3]劉志.提高高中數學課堂教學效率的幾點體會[J].高考，2018（5）.

[4]卜紹澤.優化教學課堂，提高學習效率——淺談如何優化高中數學教學課堂[J].新智慧，2018（4）.