小學(xué)體育課足球教學(xué)之我見

陳超

摘要：隨著新型教學(xué)理念的不斷發(fā)展和積極應(yīng)用，教育領(lǐng)域的相關(guān)問題已經(jīng)受到了社會各界的廣泛關(guān)注，各個學(xué)校的教學(xué)方式也在原有的基礎(chǔ)上發(fā)生了翻天覆地的變換。其中，小學(xué)是學(xué)生建立起各項思維能力的關(guān)鍵時期，也是學(xué)生鍛煉各種綜合能力的主要階段，其重要程度不言而喻。小學(xué)不僅要注重提升學(xué)生學(xué)習(xí)文化課知識的能力，還需要讓學(xué)生從小便樹立起終身體育的理念，讓學(xué)生能夠意識到擁有強健體魄的重要價值。這樣，學(xué)生不僅能夠從緊張的文化課知識學(xué)習(xí)的緊張氛圍中跳脫出來，還能夠讓學(xué)生擁有健美的體態(tài)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)教育;足球教學(xué);體育課程

小學(xué)生是活潑好動的群體，在學(xué)習(xí)任何知識的時候都更加樂于參與到具有趣味性的課堂環(huán)境中。小學(xué)體育教師在完成各項技巧學(xué)任務(wù)的時候也需要根據(jù)學(xué)生現(xiàn)階段的這一特點進行足球知識的講授，讓學(xué)生能夠在輕松愉悅的氛圍中習(xí)得寶貴的足球練習(xí)經(jīng)驗。為此，小學(xué)體育教師應(yīng)該積極利用課下時間與學(xué)生進行深層次的交流，將寶貴的教學(xué)經(jīng)驗和先進的教學(xué)理念進行有機融合，幫助學(xué)生尋找到真正適合自己的足球訓(xùn)練方法，讓學(xué)生在趣味性的課堂中體會到足球運動的樂趣。本文對現(xiàn)階段體育教師的授課方式進行了分析和總結(jié)，并提出一些切實可行的發(fā)展策略，旨在幫助每個教師都能夠重塑足球教學(xué)課堂環(huán)境。

一、教師應(yīng)該利用體育游戲營造活躍氛圍

很多體育教師在進行足球運動訓(xùn)練的時候之所以無發(fā)生獲得既定的教學(xué)目標(biāo)，其根本原因在于教師沒有積極利用足球相關(guān)的體育游戲創(chuàng)建良好的課堂環(huán)境，學(xué)生無法在課堂伊始階段便將自己的全部精力集中于足球課堂中，體育課堂會逐漸出現(xiàn)氣氛散漫的情況，教師的授課效率也會因此受到嚴(yán)重的影響。為此了一改以往的教學(xué)現(xiàn)狀， 教師必須及時進行教學(xué)手段的變革，在了解完學(xué)生的興趣愛好后結(jié)合足球運動的特點設(shè)置一些具有實際價值的體育游戲，讓每個學(xué)生都能夠?qū)⒆约旱娜烤杏隗w育課堂中，學(xué)生能夠因?qū)W習(xí)到更多具有實際價值的知識。在足球運動中成員對于球體的控制是極為重要的，教師可以根據(jù)這一特性設(shè)置體育游戲。比如，教師可以將跑道的起跑線作為起點，學(xué)生需要根據(jù)教師的哨聲沿著自己的跑道運球，運球期間不能夠讓自己腳下的球運動到其他人的跑道中。最后，率先抵達跑道終點的學(xué)生獲得游戲的勝利，教師需要及時贊揚學(xué)生的控制力。此時，學(xué)生已經(jīng)對足球控制的技能擁有淺顯的理解，并且具有濃厚的興趣參與到教師接下來的訓(xùn)練課程中。

二、教師應(yīng)該積極利用趣味性的訓(xùn)練模式

學(xué)生足球運動能力的提升不是一蹴而就的，需要教師加以科學(xué)合理地指導(dǎo)，隨后學(xué)生方可在日積月累的經(jīng)驗中尋找到最適合自己運動習(xí)慣的足球控制技能。但是，很多教師在制定教學(xué)計劃的時候并沒有從學(xué)生實際的身體情況出發(fā)，經(jīng)常會為學(xué)生安排一些超負荷的訓(xùn)練計劃，導(dǎo)致學(xué)生的身體出現(xiàn)了肌肉酸痛的感覺，學(xué)生的身體上會出現(xiàn)明顯的倦怠感。為此，教師在設(shè)置訓(xùn)練計劃前一定要將對本班學(xué)生的身體情況進行詳盡了解，在不傷害到學(xué)生身體的前提下設(shè)置趣味性的訓(xùn)練內(nèi)容。在進行足球運動的時候，學(xué)生既要擁有強勁的爆發(fā)力，還需要具備持久的耐力，體能訓(xùn)練是必不可少的一項內(nèi)容，讓學(xué)生能夠從根本上增加身體肌肉含量，讓學(xué)生能夠擁有更加豐沛的體能。但是體能訓(xùn)練本身是極為枯燥的，教師必須要將其中加入趣味性的內(nèi)容，讓學(xué)生能夠在趣味性的環(huán)境中實現(xiàn)身體素質(zhì)的提升。比如，教師在提升學(xué)生小腿爆發(fā)力的時候，可以讓學(xué)生進行折返跑訓(xùn)練。教師可以在足球場上放置兩個相距5米的桌子，要求學(xué)生將一個桌子上的積木跑步放置在另一個桌子上，并要求學(xué)生在此過程中將積木羅列成房子的形狀。這樣學(xué)生便可以在這種寓教于樂的環(huán)境中得到爆發(fā)力的提升。

三、教師應(yīng)該激勵學(xué)生組織趣味比賽內(nèi)容

體育比賽的設(shè)置能夠讓學(xué)生在綠茵場上一展自己的運動才能，還能夠讓學(xué)生獲得多種形式的情感體驗，教師需要定期組織學(xué)生參與到足球競賽中，讓學(xué)生之間形成良性競爭的關(guān)系，促進學(xué)生的發(fā)展進步。在設(shè)置比賽內(nèi)容的時候，教師可以進行適當(dāng)?shù)膭?chuàng)新，讓學(xué)生自行選擇比賽內(nèi)容。教師一定要尊重學(xué)生的意見，否則學(xué)生也會漸漸失去學(xué)習(xí)足球運動技能的熱情，學(xué)生的身體和心理上都會受到很多不良影響，學(xué)生在自己組織的運動比賽中會獲得更多的樂趣。比如，學(xué)生在進行足球比賽的時候更加喜歡射門這一行為，那么學(xué)生在制定比賽規(guī)則的時候便可以規(guī)定隊員只要進入到距離禁區(qū)半米的范圍內(nèi)便可以進行兩次射門，讓學(xué)生充分感受到臨門一腳的快感，還能夠訓(xùn)練學(xué)生射門的技術(shù)。學(xué)生在學(xué)習(xí)運球或者是射門等技術(shù)的時候也會賦予更多的耐心和細心，學(xué)生能夠在這種學(xué)習(xí)氛圍中學(xué)習(xí)到真正的足球技能。

結(jié)束語：綜上所述，小學(xué)體育教師在進行授課的時候一定要將緊跟時代的發(fā)展趨勢，及時革新原本的教學(xué)理念，這樣才能夠滿足學(xué)生的真實需求，讓學(xué)生能夠切身領(lǐng)悟到足球運動的魅力，學(xué)生的興趣愛好也能夠在這種教學(xué)模式下得到充分拓展，學(xué)生的日常生活也會因此充滿樂趣。

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