高校輔導員職業化建設背景下的使命與擔當研究

弋鵬

摘 ?要：進入新時代以來，如何提升高校輔導員的使命與擔當成為高校工作不斷深入的必然要求。只有不斷提升高校輔導員的使命與擔當，才能切實將大學生教育工作的成效顯著提高。文章從提升高校輔導員的使命與擔當的必要性著手，從高校輔導員職業化建設背景出發探析新時代高校輔導員發展的現狀及困境，最終提出新時代提升高校輔導員使命與擔當的可行性路徑。

關鍵詞：高校輔導員;職業化建設;使命與擔當

中圖分類號：G640 ? ? ? ?文獻標志碼：A ? ? ? ? 文章編號：2096-000X（2020）21-0172-04

Abstract： Since entering the new era， how to improve the mission and responsibility of college counselors has become an inevitable requirement for the deepening of college work. Only by constantly improving the mission and responsibility of college counselors， can we effectively improve the effectiveness of college education. This paper starts from the necessity of promoting the mission and responsibility of college counselors， analyzes the current situation and difficulties of the development of college counselors in the new era from the background of the professional construction of college counselors， and finally puts forward the feasible path of promoting the mission and responsibility of college counselors in the new era.

Keywords： college counselor; professional construction; mission and responsibility

一、高校輔導員職業化建設背景下提升其使命與擔當的必要性

新時代以來，隨著我國社會經濟文化的發展進入到新的歷史階段，高校對于人才培養的要求也愈加提高。而在人才的培養中，高校輔導員往往肩負著領路人的角色，對于高校學生成人成才發揮著重要作用。因此，如何提升新時代高校輔導員的使命與擔當也就凸顯的尤為關鍵。

（一）高校輔導員制度發展的新要求

任何事物的發展總是在演進中不斷上升，我國高校輔導員制度同樣不例外。如若一成不變，高校輔導員制度必然會脫離高校實際情況。目前，我國高校輔導員制度改革已經進入攻堅期，如何提升新時代高校輔導員的使命與擔當成為重中之重。新時代高校輔導員制度要求我國高校輔導員要建設專業化團隊，也就是在目前的實際情況基礎上，強化規范性、先進性，而這也是我國高等教育發展的邏輯的必然要求。

（二）高校輔導員隊伍建設的新需要

強化高校輔導員隊伍建設是提升我國高校輔導員工作水平的重要途徑。隨著我國高校輔導員隊伍建設水平的不斷提升，高校輔導員對于我國高校學生的工作也就能夠取得更大的實效。在進入新時代的十九年來，我國多數高校輔導員隊伍建設已經取得了一定的成果。然而，對照我國高等院校新時代建設發展的目標而言，我國高校輔導員隊伍建設的水平還相距甚遠。高校輔導員角色定位不準確、專業化水平不足的現象在我國高校還依然存在，而這也要求我國高校輔導員要從自身使命與擔當出發，突破瓶頸，讓自身更具活力與發展。

（三）高校人才培養的應有之義

黨的十八大以來，習近平總書記在多次發言中論述了我國青少年成長成才的相關理論。習總書記提出青年一定要勇于創新創造、一定要錘煉高尚品格等。作為高校學生的領路人，高校輔導員在學生成長成才中的作用不容忽視。唯有提升高校輔導員使命與擔當，不斷提升其政治水平、學術水平，才能為大學生的成長成才提供保障。當然，新時代高校人才的培養除了學生之外，輔導員自身的發展也同樣不可忽視。提升新時代高校輔導員的使命與擔當，促進輔導員自身的成長成才也是高校人才培養應有之義。

二、高校輔導員發展的現狀及困境探析

（一）新時代高校輔導員發展的現狀

進入新時代以來，我國高校基本都已經能夠重現重視高校輔導員的隊伍建設及人才培養，有些高校甚至成立專門的部門對于高校輔導員的發展進行專業規劃。從總體而言，我國高校輔導員發展處于積極穩步提升的過程，但在穩步提升之中也存在著一定的矛盾與問題。

1. 新時代高校輔導員的知識素養

大學，究其根本還是教書育人。因此，專業的知識素養是其關鍵所在。就我國目前實際情況來看，新時代高校輔導員隊伍中專業構成復雜，從人文社科到自然科學包羅萬象。因此，其輔導員的專業性知識往往受到一定的質疑。而這種人文社科、自然科學等出生的輔導員在我國高校之中占比較多，從而也就導致我國高校輔導員的專業知識素養在根本上就缺乏專業知識的支撐。在目前我國高校輔導員實際工作中，對于學生事務的處理往往都是依靠老帶新或者以往的經驗積累處理工作。

2. 新時代高校輔導員的業務水平

一直以來，我國高校輔導員的工作往往集中在日常事務的處理上，諸如學生思想動態的跟蹤、學生畢業的相關事宜等等。日常的事務的處理，對于輔導員業務水平的提升具有一定的推進作用。但是，同時我們也要看到，這種推進業務水平提升的進度往往較慢。表面上看，高校輔導員對于相關日常事務已經按時完成，但實質上其完成的質量、事后的評價并不甚理想。高校輔導員要想扎實提升自身業務水平，往往需要科學有序的培養體系作為基本保障。

3. 新時代高校輔導員的發展機制

近幾年來，隨著高校改革的不斷深入，我國高校輔導員自身的發展也得到了一定的提升，大部分高校在輔導員的培養與發展中也積累了一定的經驗。但是，從目前高校大學生的具體學習及生活而言，新時代我國高校輔導員的知識素養及業務水平距離新時代的要求還有一定的差距。而如何讓高校輔導員自身得到充分發展也就成為擺在我國高校面前的現實問題。作為一個較為綜合性的崗位，在現實工作中還面臨著職責較為繁重的困擾。而事實上，新時代高校輔導員的職業發展不但受到自身工作崗位的影響，也受到我國高校思政環境的影響。

（二）新時代高校輔導員發展的困境

1. 人才培養的困境

目前我國高校輔導員隊伍的人才選拔往往是從學校畢業的優秀畢業生中選取。自我國高校開始實施輔導員制度以來，上述方式為我國高校源源不斷的提供了逐漸壯大的高校輔導員隊伍。人才隊伍的建設是我國高校持久發展的基石，也是我國高校輔導員提升自身專業化水平的必備路徑。輔導員的專業化發展，需要更加專業水準的人才作為導師，不斷帶領，從而不斷提升。但是，目前我國國內高校基本都未設立專門的高校輔導員專業，也沒有專業的輔導員培訓機構。毫不夸張的說，高校輔導員培養甚至可以說是一塊相對空白領域。對于其人才的培養往往只能停留在選拔優秀畢業生的階段，尚未形成適合我國高校輔導員現實情況的合理體制，而這也是新時代我國高校輔導員發展面臨的巨大的人才培養的困境。

2. 團隊提升的困境

進入新時代以來，以習近平同志為中心的黨中央高度重視高校工作，多次重申要不斷強化高校工作，將輔導員思想引導作為重中之重。由此，我國各地高校開始逐步在輔導員專業性團隊上開始傾斜一定的人力、財力、物力，逐步開始探索如何提升我國高校輔導員團隊的專業性提升。團隊水平的不斷提升、輔導員專業能力的有效提高，是我國輔導員隊伍向更加專業性提升的重要內容。而在這其中，“育”是關鍵所在，“育”代表著培育，代表著傳承。沒有培育、沒有傳承，也就沒有了發展。當然，我國目前各地高校都已經開始逐步重視輔導員的培訓，也建立起了一些多元化的培訓內容，但距離科學、系統的專業性培訓存在很大的差距。而這些差距往往就是制約我國高校輔導員專業性團隊提升的困境，這些困境雖不會直接對于高校輔導員的日常工作造成威脅，但對于其專業提升也具有很大的阻礙。

3. 體制建設的困境

我國高校輔導員制度從無到有、從內容缺乏到相對健全，在不斷的實踐發展中實施進行調整與修正，從而不斷適應變化的時代以及學生工作的要求。我國很多高校在注重高校綜合實力提升的同時，也展開了一些對于高校輔導員建設的體制方面的研究，取得了一定的進展。但是，目前這些研究還處于探索階段，也面臨著一些困境。諸如目前的體制建設對于輔導員的發展空間并未作出具體規定，政策難以真正落實到輔導員實際日常工作中等等。總體來看，目前我國高校輔導員體制所能容納的空間具有很大的局限性，應該在保證高校正常工作開展的前提下，對于高校輔導員成長的體制面臨的困境給予高度的重視。

（三）新時代高校輔導員發展困境的成因

1. 職業認同感的缺乏

關于我國高校輔導員職業認同感的研究，有國內學者從高校輔導員自身角度出發進行了相關探索。研究發現，無論是從事輔導員工作的，還是從事其他工作的人群對于高校輔導員這一工作的了解及認可都相對缺乏;對于從事高校輔導員這一工作的人選擇原因多種多樣;將輔導員工作作為自身未來職業發展的少之又少。通過上述研究結果，我們不難發現，高校輔導員這一工作目前正受到社會各個方面的沖擊。加之，近幾年國內很多大學往往采取“合同制”的方式在招收高校輔導員，這也在很大程度上直接導致輔導員的認同感的缺失。

2. 專業知識及職業能力的不足

缺乏專業系統的知識體系，導致我國高校輔導員在實際日常工作中面臨著種種困境。沒有專業的知識儲備、良好的職業能力，對于我國高校輔導員來說無疑會增加后期的培訓成本，延長自身的職業適應時間，從而產生人才培養困境。這也就是在我國很多高校出現高校輔導員邊學習邊實踐的奇怪現象的原因。首先，我國高校并未明確設置輔導員專業，也沒有設置輔導員培養相關課程，與輔導員工作較為契合的恐怕是思政專業。但真正面臨就業之時，從事思政專業的學生畢業從事的工作往往也是五花八門，并沒有真正有多少人能夠走上輔導員的崗位。因此，目前我國高校輔導員隊伍的人才輸入往往是通過從優秀畢業生中選取。這也就直接導致高校輔導員的專業知識缺乏、職業能力不足。

3. 高校重視程度的不夠

一直以來，我國高校對于輔導員隊伍的重視程度就存在著很大的不足，對于輔導員如何進行培養、團隊建設等等現實問題也沒有很清晰的認識。進入新時代以來，隨著我國社會政治環境的不斷變化，學生思想的巨大轉變，加之網絡媒體的愈加發達，原本高校對于輔導員培養的模式很難適應新時代社會發展的實際需要，使得我國高校不得不重新審視我國高校輔導員隊伍建設及人才培養。高校輔導員在我國高校內往往從事的都是行政崗位而非教學崗位，但在實際的工作中輔導員往往與學生的接觸最多、時間最長，整個輔導員隊伍往往也是對于學生思想動態最了解的一群人。如若高校繼續對于輔導員重視程度不夠，最終勢必影響高校的長久發展。

三、高校輔導員職業化建設背景下提升使命與擔當的可行性路徑

（一）政策的支持

理論是行動的先導，對于行動具有反作用。因此，對于如何提升高校輔導員使命與擔當，首先需要的是宏觀政策的支持。我國高校輔導員要想提升自身使命與擔當，向更專業的水平邁進，需要我國政府、高校及社會從人力、物力、財力等諸多方面提供全面的政策支持，根據實際情況不斷調整政策導向，從而適應我國高校輔導員隊伍的發展，提升其使命與擔當。

1. 資源保障政策

任何事物的發展都需要一定的物力、財力作為支撐，作為高校輔導員的隊伍發展同樣也不例外。物力、財力等資源作為我國高校輔導員隊伍建設的重要保障，在目前凸顯得尤為重要。當前，我國高校輔導員隊伍水平整體較低、起步較慢，發展缺乏資源保障。因此，要想提升我國高校輔導員的使命與擔當，需要我國高校在資源保障方面進行持續投入，并建立健全相關保障機制，從而為我國高校輔導員的發展奠定物質基礎。如可以在技術方面，采取最新設備及技術，用現代化技術支持高校輔導員讀物;也可以通過大數據支持，消除輔導員與學生之間的信息不對稱問題;在資金支持方面，可以設立相關政策條款，對于輔導員的成長設立相關專項資金，解決其在發展的資金不足問題。通過諸如上述措施，從而為高校輔導員的成長提供堅實的基礎，逐步提升其使命與擔當。

2. 人才保障政策

人才是最重要的資源，對于高校來說亦如此。學校本身就是培養人才的地方，但也是最需要人才的地方。一直以來，我國高校輔導員隊伍的人員流動性都較大，很多人往往只是將輔導員工作作為進入高校教師隊伍的跳板。因此，如何培養專業人才輔導員隊伍，是我國高校面臨的重要問題。從長久來看，要想解決輔導員隊伍人才培養問題，內部的提升是重要途徑。我國高校應該通過制定相關人才保障政策，完善高校輔導員隊伍建設及薪資待遇等，增加崗位的吸引力，從而留住人才、培養人才。我國高校輔導員的發展不僅需要綜合性的技術人才，也需要專業的輔導員人才，而這也是我國高校改革的必然要求。

3. 專業保障政策

新時代高校輔導員建設的提升，不是單純的輔導員自身的提升，更需要高校具備輔導員建設提升的環境、政策。作為輔導員工作的單位，高校有義務、有責任為輔導員的成長提供專業的支持與保障。要想提升新時代高校輔導員的使命與擔當，不僅需要高校科學、規范的指導，也需要科學的評估，而這些正是專業的保障政策所包含的。例如，高校出臺具體的專業化標準;對于輔導員工作進行具體監督和指導;在政策層面對于專業保障建設成果進行反饋等等。

（二）機制的完善

提升新時代高校輔導員的使命與擔當需要健全的機制體制。因此，要從頂層著手，抓好頂層設計，為提升新時代高校輔導員的使命與擔當提供保障。

1. 強化人才選拔制度

總書記習近平曾指出，要保證這支隊伍后繼有人、源源不斷，最實際的辦法就是拓展選拔視野，抓好教育培訓，強化實踐鍛煉，健全激勵機制。其中健全激勵機制也就是要將輔導員隊伍建設以制度化的形式固定下來，真正促進高校輔導員隊伍的建設，從而提升其使命與擔當。在高校輔導員隊伍中選拔優秀的輔導員予以重用能夠為提升新時代高校輔導員使命與擔當提供強大的人才力量支撐。具體來說，如何強化人才選拔制度，首先要設立專業的人才選拔機構，具體到高校輔導員而言，就是要設立專業服務輔導員的人才選拔機構，補充目前輔導員人才選拔缺失、專業人才不夠的窘境。當然，服務輔導員的人才選拔機構必須切實落實好培養、培育好輔導員的理念。其次，以專業化知識作為指導，對于高校輔導員專業塑造路徑進行不斷摸索，通過在輔導員中進行專業知識培訓，從而為提升高校輔導員隊伍專業性水平做出貢獻。第三，對于輔導員的專業設置進行探索，真正實現輔導員隊伍人才培養、選拔的科學化。

2. 創新專業化隊伍建設制度

習近平總書記在全國高校思想政治工作會議上強調，高校要制定專門的辦法和激勵保障機制，落實專職輔導員職務職級雙線晉升要求，推動輔導員隊伍專業化職業化建設。習總書記的講話，正是目前我國高校輔導員提升使命與擔當必須解決的問題，也就是要創新好輔導員專業化隊伍建設制度。具體而言，需要對于目前我國高校輔導員的相關工作職能及日常工作的具體內容進行合理整合，不斷完善高校輔導員日常工作規范，從而將其有限的精力更加集中到增強自身的專業性上。此外，高校還需要專業化隊伍建設制度覆蓋到平臺的構建、資源的分配等方方面面。當然，高校也需要根據自身實際情況，與輔導員實現雙向溝通，從實際出發，建立健全能夠推動輔導員隊伍成長的制度，從而真正為推進新時代高校輔導員使命與擔當奠定堅實的基礎。

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