注重課堂教學(xué)方式 努力提高教學(xué)效果

摘?要：隨著時代的發(fā)展和進(jìn)步，英語教學(xué)更加致力于改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式和教師的教學(xué)方式，課堂教學(xué)至關(guān)重要。那么，在課堂教學(xué)上教師是面面俱到娓娓道來，還是給學(xué)生留有更廣闊的思維空間，使他們在教師的指導(dǎo)下主動地、創(chuàng)造性地思維？課堂上教師用什么方法來體現(xiàn)師生互動、生生互動的局面？學(xué)生又是怎樣在教師搭建的平臺上積極、富有個性地學(xué)習(xí)？這些問題一直是我從教多年的追求和探討，以下是我的幾點體會。

關(guān)鍵詞：教學(xué)情境;提問技巧;課堂氛圍

一、 創(chuàng)設(shè)課堂教學(xué)情境，提高課堂教學(xué)效率

課堂教學(xué)情境是教學(xué)創(chuàng)新的特性，是審美情思的展示。教學(xué)情境要根據(jù)具體的教學(xué)目標(biāo)來創(chuàng)設(shè)，要有針對性。要用生動有趣的語言、創(chuàng)設(shè)富有情趣的情境，充分利用生活中常見的生活物品當(dāng)作教學(xué)道具，這樣可以很好的調(diào)動學(xué)生積極性、主動性，進(jìn)而到達(dá)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提高，教學(xué)效率的提高。

教師在設(shè)置情境的時候，既要注意學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，又要緊扣教學(xué)知識性地傳導(dǎo)。創(chuàng)設(shè)課堂，教學(xué)環(huán)境關(guān)鍵是要圍繞合適的媒體手段，讓學(xué)生在聽說看的過程中體會到學(xué)習(xí)的目的，讓學(xué)生聯(lián)系實際，更加深入地了解購物、環(huán)保、旅游、節(jié)假日的活動、文娛和體育等話題，并激勵學(xué)生在現(xiàn)實生活中應(yīng)用這些知識。因而，在平時的教學(xué)中應(yīng)適當(dāng)?shù)脑鰷p或調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，使教學(xué)內(nèi)容由難到易，由抽象到直觀，由枯燥到豐富，合理的利用教材，結(jié)合自身實際和學(xué)生的具體情況進(jìn)行突破和創(chuàng)新，這樣增大了課堂容量，減輕了學(xué)生課外作業(yè)負(fù)擔(dān)，達(dá)到了比較理想的教學(xué)效果。

二、 注重課堂提問技巧，引發(fā)學(xué)生深入思維

提問是一種藝術(shù)，教師寬容溫和的態(tài)度會為學(xué)生提供自由輕松的討論環(huán)境，通過設(shè)問，引導(dǎo)學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。那么，教師需要探究的是如何才能保證課堂教學(xué)任務(wù)的完成。我認(rèn)為有目的、有針對性的引導(dǎo)學(xué)生答問，才有利于提高課堂教學(xué)效果。

我在一次講授課文時發(fā)現(xiàn)學(xué)生張偉走神，他正看著窗外的小鳥，我沒有立馬批評他，而是在講解的過程中立即插入一個問句：“What is Zhang Wei doing now？”同學(xué)們的目光一下都對準(zhǔn)了他，并在笑聲中回答道：“He is looking out of the window.”他馬上意識到自己走神了，臉轉(zhuǎn)過來看著書，臉也紅了，此時我繼續(xù)笑著上課，沒有用過多的言語，而是用目光和他交流。他因沒有受到批評而感到慶幸，從而馬上調(diào)整狀態(tài)，積極回到課堂的問題中來，此時我馬上問張偉的同桌：“What was Zhang Wei doing just now？”“He was looking at a bird just now.”這時，張偉馬上專注起來，我又問他：“Zhang Wei， What are you doing now？”“I am listening to the teacher carefully now.”“Good boy.”。

通過有針對性的巧妙提問，激發(fā)了學(xué)生的好奇心，也給張偉加以提醒，促使其專心聽講，然后讓張偉自己對一個和本課聯(lián)系很緊的重點句型進(jìn)行回答。這樣不僅學(xué)生們在會心的笑聲中找到過去進(jìn)行時和現(xiàn)在進(jìn)行時的差別，還委婉的促使學(xué)生認(rèn)真聽課。更重要的是提問題不僅培養(yǎng)了學(xué)生積極思考，而且還讓學(xué)生對所學(xué)知識點掌握更牢固，應(yīng)用更自如。這樣更加堅定了學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)的信念，促進(jìn)他們的求知欲，提高學(xué)生自我學(xué)習(xí)的能力。

三、 準(zhǔn)確把握課堂紀(jì)律，創(chuàng)造收放自如的課堂氛圍

課堂改革強(qiáng)調(diào)：倡導(dǎo)學(xué)生主動參與，樂于探究，勤于動手，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力，獲得新知識的能力，以及交流與合作的能力。尊重學(xué)生，營造平等、和諧、民主、合作的關(guān)系，需要學(xué)生參與，學(xué)生參與合作又需要收放自如的課堂氣氛。

把握好紀(jì)律是搞好課堂教學(xué)的重要前提，紀(jì)律好，學(xué)習(xí)氛圍就濃。在課堂教學(xué)中，難免出現(xiàn)各種意想不到的問題，影響教學(xué)活動的正常進(jìn)行。我覺得老師不要采取簡單呵斥的處理辦法，這對課堂氣氛、師生情緒的影響很大，對教學(xué)效果也有直接、長遠(yuǎn)的負(fù)面影響。樹立正確的課堂紀(jì)律觀，對于維持良好的教學(xué)環(huán)境具有重要意義。

現(xiàn)在初中英語課堂提倡開放、活潑、民主的課堂氛圍，但如果只要求學(xué)生自由放松，而不要求嚴(yán)格遵守紀(jì)律，勢必會影響影響課堂教學(xué)。我們教師應(yīng)該讓學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生自我約束的能力。另外，教師幽默、風(fēng)趣的語言能有效地調(diào)教課堂矛盾，處理好偶發(fā)事件，給課堂營造出一種和諧、輕松的教學(xué)氛圍。

四、 培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的能力，品嘗成功的喜悅

在教學(xué)中，學(xué)生除了學(xué)習(xí)教材外，我還為學(xué)生提供了更多地接觸生活和社會的空間，使他們在自主探究、自己動手的實踐中品嘗獲取知識的快樂。我覺得根據(jù)學(xué)生的實際接收能力和興趣點，選擇并編排與課堂內(nèi)容相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容是自主學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的一個前提。通過活動設(shè)計，激活學(xué)生思維，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，提高學(xué)生自主參與學(xué)習(xí)的能力，讓學(xué)生體會到學(xué)習(xí)的喜悅。

總之，教師在課堂教學(xué)中起著重要角色，教師不僅是課堂教學(xué)的“引導(dǎo)者”，而且也是“參與者”，更是“促進(jìn)者”，課堂是教師展現(xiàn)能力的平臺。因而，教師應(yīng)科學(xué)地把握好課堂，注重教學(xué)方法，給課堂教學(xué)增添絢麗的色彩，讓課堂成為學(xué)生學(xué)習(xí)的樂園，教學(xué)效果自然會不斷提高。

作者簡介：

劉文波，四川省廣元市，旺蒼縣黃洋鎮(zhèn)中心小學(xué)校。