高中物理教學中如何落實學生自主學習

姚彥

摘?要：新課改下的教師觀要求教師由知識的傳授者轉變為學生學習與發展的引導者，新課改下的學生觀告訴我們學生是發展的人，是獨立的人，是具有獨特意義的人，這就要求我們的教師要改變傳統的教學方式，更多的站在學生的角度開展教學。物理是一門實踐性極強的學科，更加需要老師加強與學生的互動，激發學生求知欲讓學生自主學習，自主探究，將理論與實踐充分結合，進而全面培養學生的自主學習能力，提升物理綜合素質。

關鍵詞：物理教學;高中教學;自主學習;具體方法

自主學習是與傳統接受學習相對應的一種現代化學習方式。顧名思義，自主學習是以學生為主體，通過獨立分析、探索、實踐、質疑、創造實現學習目標。將自主學習落實到高中物理教學中，是當下物理教學一項重要工作。

一、高中物理教學中如何幫助學生認識自主學習的重要性

（一）培養學生對物理的學習興趣

興趣是人的第一任老師，著名教育學家蘇霍姆林斯基曾說：“一個孩子如果到十二三歲還沒有自己的興趣和愛好，做老師的要為他擔憂”，由此可見興趣對于學生學習的重要性。物理學科有它的特殊性，需要學生更多地去理解和實踐，并不是單純聽講與記憶就可學好，培養學生對物理的學習興趣，可以逐漸使學生在學習過程中變得主動，使學生更愛思考，有助于學生認識自主學習的重要性。

以教學“超重與失重”為例，老師可以在開展教學前為學生播放極速升降機的工作視頻，將枯燥的理論知識與實際生活相結合，把學生帶入老師設定的情境中，讓學生積極地參與，提升學生的學習興趣。

（二）減少學生對課外輔導班的依賴

高中生的學習壓力大是眾所周知的，物理是一門相對較難的學科，學生學習起來也會相對吃力，這就造成許多學生認為僅課內的學習是不夠的，需要參加課外輔導班才能學好，其實并不是這樣。學習重在方法，好的學習方法可以事半功倍的效果。依賴課外輔導機構，很大程度上是因為學生自主學習能力薄弱，對自己缺乏自信，只能在輔導班機械訓練與強化考試技巧，這樣不利于學生自主學習能力的培養，無法幫助學生找到適合自己的學習方法。

身為高中物理教師，我們可以在開家長會時向家長說明不建議給學生報課外輔導班，在日常的授課中向學生灌輸沒有輔導班，也可以學好這門課的信心，讓學生更多地注重日常課上聽講，課后自主完成作業和進行實驗探究，積極主動思考問題，而不是上課聽不懂也不主動思考提問，只想到輔導班獲得答案。減少學生對課外輔導班的依賴，可以幫助學生認識到自主學習的重要性，進而逐漸養成自主學習的好習慣。

二、高中物理教學中落實學生自主學習的具體方法

（一）引導學生課前自主預習

物理學科的特性要求學生在學習新課之前要進行預習，沒有預習直接導致的后果就是老師可能已經開講很久而學生完全不知道老師在說什么。預習，也不是簡單地看一遍教材就行，以“簡諧運動的描述”一課為例，老師可以給學生留預習作業，要求學生找到描述簡諧運動的圖像和函數表達形式，先獨立思考函數表達中每個物理量在圖像上怎樣體現，找到圖像中對應的物理量并盡量在預習時就可以默寫出簡諧運動的函數表達式。這樣提問式的預習，可以給學生的預習指明方向，鍛煉學生的思考能力，為課堂教學做好鋪墊。在整個物理學習中，老師只要引導學生預習一兩課，給學生總結出預習的方法，就能夠引導學生逐漸養成課前自主預習的習慣。

（二）引導學生課堂上自主學習

以往的課堂大多是老師在講臺上口若懸河，滔滔不絕，只有少數的時間提問，這樣很不利于學生的自主學習。高中物理教學，老師可以更多地將課堂放手給學生，運用分組討論、暢所欲言等方式引導學生自主學習。還是以“簡諧運動的描述”一課為例，上課后可以先檢查同學們的預習效果，在黑板上默寫簡諧運動的表達式，標出常量，然后讓學生分組進行討論各個物理量的意義，依次派小組代表發言，最后由老師進行歸納總結，這樣討論學習的方式可以使老師很好的觀察了解每個學生的思路，有助于培養學生的物理觀念，提升學生的學習自主性。課堂上，我們的老師只要扮演好引導者的角色就好。

（三）引導學生課后自主復習

記憶遺忘曲線告訴我們，學生的課后復習是很有必要的。一堂課結束后，可以綜合學生的學習效果布置課后作業，但是在此過程中我們發現，復習效果因人而異，有的同學課堂上學習效果好，課后作業完成過于輕松，沒有挑戰，而有的同學課堂學習效果不好，作業完全不會做，自己獨立學習能力又比較差。針對這一現象，我們在高中物理教學中，可以將課后作業進行分層布置，基礎部分是整堂課知識的重點，要求每個同學必須完成，想要挑戰的同學可以完成進階版的作業來挑戰自己，還可以配合微課的形式，讓課堂知識吸收效果較差的同學反復觀看學習。用分級布置作業的方法來引導學生復習，使其逐漸能夠養成課后自主復習的習慣，會有意想不到的收獲。

隨著知識經濟時代的高速發展，學生考好成績已經不再是老師教學的主要目的，怎樣才能夠培養出具有綜合素質的人才需要我們的教育工作者花費更多的精力。在高中物理教學中，培養學生的自主學習能力，落實學生的自主學習，有助于學生全面發展，使學生在實現自身目標的同時成為社會需要的合格人才。

參考文獻

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