初中信息技術(shù)課堂教學(xué)中微視頻的有效應(yīng)用

馬俊

【摘要】信息技術(shù)作為應(yīng)用范圍廣、操作性極強的學(xué)科，能夠幫助學(xué)生更好地適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)時代的發(fā)展，積極接受新型知識與技能。對此，微視頻在信息技術(shù)教學(xué)中取得了良好的應(yīng)用效果，學(xué)生能借助視頻的演示去直觀理解信息知識的內(nèi)容與應(yīng)用，還能夠?qū)W習(xí)操作技巧，全面綜合性提高教學(xué)的質(zhì)量與效率。因而，教師需要進(jìn)一步摸索微視頻教學(xué)的手段與方式，力求提升初中生的信息素養(yǎng)與綜合能力水平。

【關(guān)鍵詞】初中信息技術(shù) ? 微視頻 ? 有效應(yīng)用

當(dāng)前時代背景下，信息技術(shù)迅猛發(fā)展，致使信息技術(shù)已經(jīng)逐漸成為學(xué)生成長與發(fā)展中的必備技能。學(xué)生在學(xué)習(xí)信息技術(shù)的途中，可以對生活中各種信息設(shè)備、軟件應(yīng)用等的基本原理有一定的了解，把各方面的教學(xué)內(nèi)容與資料整合到一起，更加有利于學(xué)生探索未知，為學(xué)生在信息技術(shù)上的創(chuàng)新鋪路。另一方面，微視頻在應(yīng)用下能增強教學(xué)的趣味性，在優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容的途中巧妙地創(chuàng)設(shè)出教學(xué)情境，對教學(xué)中出現(xiàn)的重難點的突破具有較高的應(yīng)用價值。以下立足于教學(xué)應(yīng)用的基本策略，在結(jié)合實例的過程中希望使教學(xué)更為精彩有效。

一、精心挑選微視頻內(nèi)容，符合學(xué)生的理解需要

對于信息技術(shù)教學(xué)而言，知識的覆蓋面較廣，學(xué)生對一些復(fù)雜化的知識缺乏足夠的了解，導(dǎo)致表現(xiàn)為對部分信息知識內(nèi)容的學(xué)習(xí)興趣缺缺，甚至在長時間的學(xué)習(xí)中逐漸降低自信心。因而，教師需要對微視頻的內(nèi)容進(jìn)行嚴(yán)格篩選，根據(jù)絕大部分學(xué)生的能力與需要做出一個評判標(biāo)準(zhǔn)，從而選擇性地進(jìn)行微視頻的制作與摘錄。此外，為了提高教學(xué)的效果，教師還應(yīng)將微視頻講授知識內(nèi)容的方式進(jìn)行調(diào)整，以趣味性為切入點來引起學(xué)生的興趣與激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，使學(xué)生在觀賞微視頻時能夠快速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。同時，微視頻也需與重難點知識結(jié)合，在實用性的基礎(chǔ)中幫助學(xué)生剖析重難點、快速掌握知識內(nèi)容。

如，在“認(rèn)識Python”的教學(xué)導(dǎo)入中，為了引起學(xué)生的了解興趣，教師可以從Python這門語言相較于Java、C語言等編程語言的優(yōu)勢，并從大數(shù)據(jù)與人工智能的角度進(jìn)行導(dǎo)入，用方面的各種實例來激發(fā)學(xué)生的求知欲，在學(xué)生認(rèn)識Python語言的應(yīng)用領(lǐng)域的基礎(chǔ)上使學(xué)生獲得強勁的學(xué)習(xí)動力。另一方面，教師還可以從利用Python進(jìn)行編程的小游戲上入手，用簡單的程序命令來輔助進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)生將對游戲的興趣逐步轉(zhuǎn)移到對信息技術(shù)學(xué)習(xí)的興趣上來。整體來看，教師應(yīng)精心挑選合適的微視頻內(nèi)容，在貼合學(xué)生需要的基礎(chǔ)上進(jìn)行引導(dǎo)，加深學(xué)生對于信息技術(shù)的認(rèn)識，使其將信息技術(shù)視為有趣而多變的課程。

二、巧用微視頻進(jìn)行知識引導(dǎo)，實踐指導(dǎo)上機過程

在信息技術(shù)的教學(xué)中，上機往往是最為重要的一部分之一，通過考察學(xué)生對現(xiàn)有知識的學(xué)習(xí)與應(yīng)用程度，可以幫助教師掌握班級內(nèi)的學(xué)習(xí)情況，從而對后續(xù)的信息技術(shù)教學(xué)進(jìn)度與方案進(jìn)行調(diào)整。因而，教師可以自行錄制微視頻，以學(xué)生的角度去進(jìn)行實踐上機操作，在連續(xù)性的畫面下幫助學(xué)生去提高自己的操作能力。通過完整上機流程的導(dǎo)入，學(xué)生能夠在上機中快速完成教學(xué)任務(wù)，擁有更為充足的探索時間，可以快速熟悉電腦中的各個軟件，對后續(xù)的學(xué)習(xí)有著明顯的促進(jìn)作用。整個過程中，微視頻的知識引導(dǎo)可以在操作步驟的展示下起到更好的應(yīng)用效果，學(xué)生也可以在反復(fù)觀看微視頻的過程中進(jìn)行強化記憶，逐漸形成更為穩(wěn)固的知識鏈。

如，在“Python命令”的教學(xué)中，教師可以把自己的上機過程錄成視頻，從軟件的打開、功能的選擇、命令的輸入等方面上進(jìn)行導(dǎo)入，使學(xué)生能夠貼近理解上機操作，在Python程序的創(chuàng)建與命令格式的實踐運用中深入理解理論知識。另外，在上機操作下，學(xué)生也能直觀地看到字符串與數(shù)值的增減對程序運行效果的影響，理解格式對程序的重要性。在編碼運行的途中，學(xué)生實踐、理解、記憶了微視頻中的知識，借助上機自行驗證了個人的猜想，細(xì)致了解了程序的來源。而通過實踐操作過程，學(xué)生也能在熟悉操作步驟的途中加深對微視頻的記憶效果，在溫習(xí)中避免出現(xiàn)操作上的遺漏與內(nèi)容上的缺失，更加有利于學(xué)生實踐操作能力的發(fā)展，使學(xué)生在實踐中鞏固對基礎(chǔ)知識的認(rèn)識，根據(jù)實際學(xué)習(xí)情況去進(jìn)行選擇性的復(fù)習(xí)，直到學(xué)生完全掌握信息知識內(nèi)容。

三、進(jìn)行知識拓展，強化學(xué)生的自學(xué)能力

初中階段的信息技術(shù)教學(xué)都比較基礎(chǔ)，是學(xué)生能力發(fā)展的基石。而對于天賦性強、能力發(fā)展快的學(xué)生，教師也可以對教學(xué)做出適應(yīng)性調(diào)整，在給學(xué)生布置基礎(chǔ)教學(xué)任務(wù)的同時對能力強的學(xué)生給予更高的要求，在有限的條件下讓學(xué)生去進(jìn)行信息知識的廣泛應(yīng)用。在這一方面，教師需要先用微視頻來進(jìn)行知識的拓展與延伸，使學(xué)生對課外的知識內(nèi)容產(chǎn)生一定的了解，從而在微視頻的導(dǎo)入下給學(xué)生提供一個明顯的學(xué)習(xí)方向，有利于促進(jìn)學(xué)生自學(xué)能力的發(fā)展。

如，在Python的深入教學(xué)中，教師可以通過微視頻講解同一程序在C語言與Java語言中的不同，使學(xué)生在編程中逐漸掌握Python語言的特征，然后在微視頻中編寫一些計算小程序，給學(xué)生提供一個現(xiàn)有的編程模板。在教學(xué)任務(wù)的要求下，更多的學(xué)生可以嘗試從這一模板出發(fā)，嘗試用Python進(jìn)行一些更為復(fù)雜的計算與程序設(shè)計，在綜合數(shù)學(xué)知識內(nèi)容的過程中將“漢諾塔”“楊輝三角形”等綜合到語言中進(jìn)行計算。或者通過微視頻中關(guān)于填空游戲、圖形處理與接觸反饋等方面知識的了解，學(xué)生可以從學(xué)習(xí)知識后嘗試做一些諸如“打飛機”“打磚塊”這一類的游戲，并與教師交流所想，這樣的教學(xué)更有利于學(xué)生自學(xué)能力的成長。

總結(jié)：微視頻的應(yīng)用對現(xiàn)有的教學(xué)模式作了一個補充，通過實踐化的再現(xiàn)與動態(tài)的理論分析，可以在課件讓學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)知識的基礎(chǔ)，在順序的導(dǎo)入下去進(jìn)行深入淺出的講解，化抽象、虛擬的知識為具體，對學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)具有重要的作用。另外，微視頻由于內(nèi)容的高度集中性與精簡性，可以訓(xùn)練學(xué)生接受理解信息的能力，相較于傳統(tǒng)教學(xué)具有更大的優(yōu)勢，體現(xiàn)出信息技術(shù)教學(xué)的豐富性與具體性。

【參考文獻(xiàn)】

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