高中數學課堂教學中學生解題能力的提高

摘要：高中階段的學生已經相對成熟，那么學生的解題能力也是相對較高的。在這樣的基礎上學生的解題能力提升也會變得相對容易，教師應當正確的引導學生，讓學生在課堂學習中學習和鞏固這樣的能力，那么就能夠實現解題能力的提升以及數學水平的提高。解題能力與學生的數學成績息息相關，當然這也關系著學生是否能夠在高考中取得優異的成績。所以，這樣的能力培養是非常重要的，高中數學教師應當在課堂教學中培養學生這樣的能力，才能夠實現學生數學學習能力的全面提高。

關鍵詞：解題能力;高中數學;已知條件;嚴謹態度;題目考點

解題能力的提升與學生良好的數學學習習慣密不可分，如果學生能夠在數學的學習過程中保持這樣的態度與學習能力，那么一定能夠學好數學，從而得到數學水平與成績的全面提升。不僅如此，解題能力還與學生的數學自主學習密切相關，所以教師還應當側面培養學生的自主學習意識才能夠提升學生的解題能力。本文就是相關解題能力的提高策略，希望想要提升學生解題能力的教師能夠將這樣的教學經驗融合到自身的教學課堂中，也希望所有高中學子能夠以此來獲得解題能力的提升以及數學綜合能力的提升。

收集已知條件

已知條件的收集能夠鍛煉學生仔細認真的數學學習態度，如果學生能夠保持這樣的態度，就不會漏掉題目中的任何信息，并且不能夠及時的分析出出題人的考點與陷阱。這樣學生就能夠在解題的過程中更加的理性的看待問題，從而解決問題，獲得相應的分數。所以，高中數學就愛搜狐應當在課堂教學中培養學生收集已知條件的能力，只有這樣學生才能夠全面的認識題目，進而剖析題目傳遞出的關鍵信息。如此學生在日常的自主學習中也能夠應用這樣的能力，從而獲得數學水平的提高。

例如，在進行“對數的運算”這一課程的教學過程中，教師就可以讓學生先進行簡單的預習，這樣學生就能夠知道本節課的重要內容是關于理解對數的運算性質，能用換底公式將一般對數轉化成自然對數或常見對數，了解對數在簡化運算中的作用。之后，教師就可以在課堂教學隨機提問，讓學生回答關于中w的值，這樣學生句能夠根據已知的條件對于換底公式的應用有更加深刻的認識與了解。所以，這樣的教學方式是能夠讓學生清晰的認識到收集已知條件的重要性的，教師應當在課堂中這樣提升學生的解題能力。

培養嚴謹態度

數學的學習本身就需要認真嚴謹的態度，如果學生能夠保持這樣的態度運用到任何學科的學習中，那么學生的學習能力以及成績都會有大幅度的提升。不僅如此，這樣的態度還是學生綜合素質的體現，學生的綜合能力及素質往往以這樣的方式體現出來。所以，高中數學教師應當在課堂教學中運用先進的教學方式以及往常的教學經驗來讓學生認識到嚴謹認真在學習中的重要性，只有這樣學生才能夠打起十二分的精神來解決數學問題。

例如，在進行“冪函數”這一課程的教學過程中，教師就可以讓學生先對于課程內容進行簡單的預習，這樣學生就能夠結合之前學習的函數的概念深刻的理解冪函數存在的道理。接下來，教師還可以在緊張的課堂教學中穿插題目的訓練。如函數的函數圖像是什么，這樣學生就能夠在課堂中集中精力來思考問題，回答問題。如此就能夠讓學生在解決問題的過程中保持緊張的情緒以及嚴謹認真的態度。所以，高中數學教師應當在課堂教學中培養學生認真解題的良好數學解題習慣，如此才能夠得到數學解題能力的提升以及數學水平與綜合能力的提升。

三、明確題目考點

明確題目的考點能夠讓學生深刻的認識到數學學習中的關鍵點，如此學生就能夠在課堂學習中有重點的聽課，如此才是提升學生數學基礎知識水平的關鍵。明確的題目考點還能夠讓學生在課外的自主學習中找到努力的方向，從而更加集中的掌握這一部分的內容，這是非常重要的。所以，高中數學教師應當在課堂教學中清晰的講述關于題目的考點，并且傳授學生剖析題目重點的方法，只有這樣學生才能夠在解題過程中把握住解題的關鍵。如此學生的解題能力以及數學知識水平都能夠得到很大的進步。

例如，在進行“指數函數及其性質”這一課程的教學過程中，教師就可以讓學生先簡單的認識指數函數，這樣學生就能夠知道本節課程圍繞著指數函數的定義、性質、圖像等等展開。之后，教師就可以在課堂中采用課堂提問的方式，讓學生回答關于，，哪一個是指數函數，這樣學生就能夠對于指數函數人的概念以及定義有更加深刻額認識與了解。不僅如此，教師還可以找學生對于指數函數的定義概念進行總結，這樣學生就能夠清晰的掌握本節課程的考點。所以，高中數學教師應當哎課堂教學中應用這樣的形式來讓學生認識到具體的考點是什么。

總而言之，高中數學阿基師應該在課堂教學中培養學生收集已知條件的能力，這樣學生才能夠獲取到題目中所有的重要信息，從而在之后的解題中把握每一個細節。應該培養學生嚴謹認真的治學態度，讓學生認真的對待解題中的每一步，這樣學生才能夠嚴格的按照正確的解題順序，拿到所有的分數。應當明確題目額考點，讓學生在課堂教學中對于考點進行特殊的記憶，以至于深刻的認識與掌握所有數字考點。

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廣東省河源高級中學，廖輝玲