關(guān)于小學(xué)數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)培養(yǎng)策略的思考

李海蓮

摘 要：根據(jù)小學(xué)數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的特點，文章分析了小學(xué)數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)培養(yǎng)中存在的問題，并提出了相應(yīng)的對策。小學(xué)數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)培養(yǎng)近幾年，核心素養(yǎng)問題不僅成了教育界的一個熱門話題，更是基礎(chǔ)教育改革的一個新理念。小學(xué)數(shù)學(xué)是小學(xué)階段非常重要的一門學(xué)科，它影響著學(xué)生看待問題、思考問題的數(shù)學(xué)思維能力。因此，如何培養(yǎng)小學(xué)數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)十分必要。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);核心素養(yǎng)、培養(yǎng)策略

一、小學(xué)數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的特征

（一）會數(shù)學(xué)觀察

會數(shù)學(xué)觀察指的是具有運用數(shù)學(xué)觀察事物的能力。新課標(biāo)中的教學(xué)目標(biāo)之一就是培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)觀察的能力。《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》中也指出：要讓學(xué)生會從數(shù)學(xué)的角度去觀察世界。數(shù)學(xué)觀察是學(xué)生數(shù)學(xué)思維鍛煉的過程，這個過程能夠讓學(xué)生在獲取知識的基礎(chǔ)上提高能力、發(fā)展智力。

（二）會數(shù)學(xué)思考

會數(shù)學(xué)思考指的是掌握數(shù)學(xué)的思維方法。真正意義上的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)必須學(xué)會運用數(shù)學(xué)思維進行思考，這樣才能更好的掌握數(shù)學(xué)知識。

（三）會數(shù)學(xué)表達

會數(shù)學(xué)表達指的是能與別人進行數(shù)學(xué)交流。對于小學(xué)生的數(shù)學(xué)表達能力，新課標(biāo)也提出了兩個明確的要求，一是首先要能表達自己的想法，二是在這個基礎(chǔ)上能夠比較清楚地表達自己的思考過程和結(jié)果。

二、在培養(yǎng)小學(xué)數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)過程中存在的問題

（一）小學(xué)數(shù)學(xué)教師存在的問題

主要表現(xiàn)在小學(xué)數(shù)學(xué)教師專業(yè)素養(yǎng)不高。第一、專業(yè)知識不牢固。熟練掌握和運用所教學(xué)科的專業(yè)知識是作為一名教師最基本也是最重要的素養(yǎng)，但是有的小學(xué)數(shù)學(xué)教師對于專業(yè)知識的掌握還欠缺準(zhǔn)確和嚴(yán)謹(jǐn)，不能夠認真鉆研教材，對一些數(shù)學(xué)概念認識模糊。第二、專業(yè)教學(xué)技能不足。教學(xué)技能對于一位合格的教師來說也是必備的基礎(chǔ)條件。

（二）小學(xué)生存在的問題

主要表現(xiàn)在兩個方面：第一、小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣不高。小學(xué)數(shù)學(xué)比較枯燥、抽象，學(xué)起來又比較難，致使小學(xué)生失去了學(xué)習(xí)的興趣。第二、小學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力欠缺。由于小學(xué)生自我學(xué)習(xí)的主動性很差，又不喜歡學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，因此，對數(shù)學(xué)問題往往淺嘗輒止，不深入思考，這樣的惰性思維當(dāng)然不會養(yǎng)成思維能力。

三、小學(xué)數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)培養(yǎng)的有效策略分析

（一）教師專業(yè)素養(yǎng)要提升

首先，要夯實專業(yè)知識。教師要認真研究教材，吃透教材。要從整體上來把握教材，更重要的是要創(chuàng)造性的利用教材，避免把教材上的內(nèi)容原原本本的復(fù)制給學(xué)生。其次，要拓展學(xué)習(xí)內(nèi)容。教師要對與數(shù)學(xué)有關(guān)的知識進行研究，比如對數(shù)學(xué)史、數(shù)學(xué)思想內(nèi)容等等這些知識要進行學(xué)習(xí)，加強自身的數(shù)學(xué)文化底蘊。再次，要積累教學(xué)經(jīng)驗、提升教學(xué)理念。最后，要加強探究意識、提高解決問題的能力。教師要有認真鉆研數(shù)學(xué)的精神和探究數(shù)學(xué)的熱情。

（二）激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

首先，要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的良好習(xí)慣，包括上課時專心聽講的習(xí)慣、做題時仔細審題的習(xí)慣、善于反思總結(jié)的習(xí)慣、認真書寫的習(xí)慣等等。其次，要聯(lián)系實際進行教學(xué)。教師在講解知識點的時候要聯(lián)系學(xué)生熟悉的生活內(nèi)容，這樣就能引起學(xué)生強烈的好奇心和求知欲，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。再次，加強數(shù)學(xué)文化感染力。教師要在教學(xué)中根據(jù)所教的內(nèi)容向?qū)W生介紹課本以外的內(nèi)容。最后，要運用現(xiàn)代信息技術(shù)進行教學(xué)。教師可以在教學(xué)過程中加些動畫、聲音、圖片等等因素，引起學(xué)生的好奇和注意。

（三）要鍛煉學(xué)生的數(shù)學(xué)思維

首先，教學(xué)模式要創(chuàng)新。教師要改變觀念，樹立新的教學(xué)理念，轉(zhuǎn)換角色。把學(xué)生看作是學(xué)習(xí)的主動者，把自己看作是學(xué)習(xí)活動中的組織者、合作者與引導(dǎo)者。其次，要培養(yǎng)學(xué)生獨立思考的能力。教師要通過建立數(shù)學(xué)模型、培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維、開展數(shù)學(xué)實踐活動、引導(dǎo)學(xué)生進行反思等途徑培養(yǎng)學(xué)生獨立思考的能力。

例如，在講到數(shù)學(xué)廣角時，先讓學(xué)生分組討論出有幾種烙餅方法，然后再利用課件展示不同的烙餅方法，并分別計算出不同的方法所需要的時間，讓他們從直觀的現(xiàn)象中挑選出一種最優(yōu)化的方法。這樣通過直觀教學(xué)，既能形象地展示課堂教學(xué)推導(dǎo)的過程，引導(dǎo)學(xué)生進行思考，還能把學(xué)生思維很快地集中到本節(jié)內(nèi)容上來，從而能促使本堂課順利進行。

（四）總結(jié)歸納能力，發(fā)展思維的深刻性

教師在讓學(xué)生掌握數(shù)學(xué)知識的同時，還要注重培養(yǎng)他們的總結(jié)歸納能力，把學(xué)到的知識點進行分類整理，建立網(wǎng)絡(luò)化的知識體系，促進知識體系的完善。教師還要引導(dǎo)學(xué)生對解題方法、解題思路、題型等進行總結(jié)歸納。通過總結(jié)歸納所學(xué)知識，學(xué)生能快速地從歸納的知識點中找到相關(guān)的知識點，高效掌握所學(xué)知識，順利解決遇到的數(shù)學(xué)問題。在總結(jié)歸納能力不斷提高的過程中，學(xué)生掌握的數(shù)學(xué)知識越來越多，能夠靈活運用這此知識進行探究學(xué)習(xí)，在掌握新知識時快速和已有的知識網(wǎng)絡(luò)建立聯(lián)系，使認知結(jié)構(gòu)更加完善，對數(shù)學(xué)知識的理解也更深刻，促進他們思維深刻性的發(fā)展。

四、結(jié)束語

總之，小學(xué)數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，是今后數(shù)學(xué)教育改革的一個方向，也是提高教學(xué)質(zhì)量的一個有效途徑，更是國家深化課程改革的需要。