中職英語教學課程思政探索與實踐

周熙蕾

摘 ?要：為了迎合我國思想政治的發展，我國的教育提出了思政課程，并在各個領域的課程中，都融入了思政觀念。對于中職英語教學，思政課程的提出使教師的教學模式進行了一定程度的創新。在這一過程中，教師會不斷完善自己的教學計劃和教學內容，使思政課程完美的融入到中職英語教學之中，使英語教學起到育人的作用，并且能夠大力宣揚我國的思想政治觀念。本文將對于中職英語教學課程中引入課程思政這種方式進行探索，從幾方面提出幾點建議。

關鍵詞：中職英語;課程思政;探索實踐

隨著新時代的到來，課程思政越來越受到我國的教育的重視。為了使學生擁有更完善的思政教育觀念，在中職英語教學中引用了課程思政，使學生能夠從英語的學習過程，完善自己的思想和理念，中職英語課程的應用范圍十分廣泛，其課時量較一般的課程更多，教學內容也較為豐富。因此，在中職英語教學中引入課程思政是十分必要的，能夠使課程思政得到更充分地發揮，又能夠使中職英語教學的內容更加深刻。

一、增強教師的思政意識

現今，在中職英語教學中實行課程思政時，大多數的教師會存在許多疑問，例如，有些教師會不理解課程思政的內涵，有些教師會不理解在中職英語教學中引入課程思政的意義。針對這種情況，教師有必要對課程思政進行充分的了解和學習，通過學習的過程，使教師逐漸感受到課程思政的重要性，進而將這種觀念引用到課堂中。教師在對英語進行教學的過程中，不能只注重對英語知識進行講解，還要關注對學生思想道德的培養，使學生能夠掌握更多除本科目以外的知識，培養學生自身的綜合能力，使學生在未來的發展中有良好的思想作為基礎和支撐。同時，這種方式也能充分體現英語課堂的育人的目的。

二、對教學內容進行創新

在教學過程中，教師應該根據新時代的教學目標對自己的教學內容進行創新，在英語的教學過程中引入思政的內容，使學生在學習英語知識的同時，逐漸養成優良的品格，不斷提升自我價值，使學生的精神世界更加豐富，為學生正確的價值觀的形成提供有利條件。在教學過程中，教師應該靈活地利用有效的教學手段，對原有的教學內容進行創新，不斷在英語課堂中滲透正確的價值觀和優良的思想，使學生潛移默化地形成具有我國核心價值觀的思想體系，為學生未來的發展提供更豐富的前提條件。

三、利用多媒體的形式進行教學

為了使學生擁有更深刻的價值體系，教師可以豐富自己的教學手段，利用多媒體中多種元素的綜合，對學生的思想進行正確的引導。比如，教師可以在課前上網搜索相關資料，將英語知識如何轉換到思政內容這一問題進行思考，將內容做成PPT，使學生在學習過程中更加直觀地感受到思政內容與所講授英語知識的聯系。此外，教師還可以通過英文音樂的播放或視頻的放映進行授課，使學生能夠感同身受，更深一步對美好的情感和優良的思想進行理解和學習。例如，教師可以在課堂上播放You raise me up這首歌曲，使學生被歌曲的內容所觸動，潛移默化地培養學生良好的思想和素養，使學生擁有良好的道德情操。此外，教師也可以向學生推薦有教育意義的英文電影，比如，《Green Book》《The Pursuit of Happyness》等。

四、提高課程思政教育能力

課程思政對現今的教育來說是很新穎的內容，對于教師而言，各學校有必要使英文教師進行有針對性地定期培訓，使教師能夠充分且深刻地了解思政課程的核心和意義。教師可以通過“學習強國”等類似軟件，使學生進行充分學習我國的優良文化，對我國國情和核心價值進行充分的學習和理解，并且通過對我國召開會議的視頻進行觀看，使學生對我國各領域的發展和具體思想進行積極的了解和學習。使學生擁有充足的思政知識，能夠將這些知識與英語課程內容相聯系起來，并進行合理的應用。此外，教師也應該充分地參與到其中，使教師的教學水平得到一定程度的提高，為教師優良的教學素養的形成打下基礎，使教師有充足的思政知識作為基礎，去培養并引導學生形成良好的思政體系。

五、中西方文化的對比

對于思政課程的引入，在中職英語教學中融入中國的傳統文化也是一種有效的方式。例如，在對外研社版第十課Happy New Year進行講解時，教師可以將中國的對于春節的傳統文化和習俗進行合理引出，使之進行對比。并且，教師還可以對知識進行拓展，舉例多種節日來進行分析，通過對我國傳統的引入，使學生產生民族自信心，對我國傳統文化產生喜愛感情。

結束語：

本文通過對中指英語教學中引入課程思政的方法進行了探討和研究，從幾方面敘述了落實的具體方法，包括增強教師的思政意識、對教學內容進行創新、利用多媒體的形式進行教學、提高課程思政教育能力、中西方文化的對比這五方面。希望能夠對英語教師提供一些幫助，爭取在英語教師對課程思政不斷的滲透和引導下，使學生充分理解我國的核心價值、傳統文化和思想道德體系。

參考文獻：

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