潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲

王泠

摘要：音樂(lè)是一種語(yǔ)言，是一種情感，是學(xué)生個(gè)性塑造和提高審美情趣的一種重要途徑。學(xué)好音樂(lè)不僅僅能豐富學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)，還可以通過(guò)美感教育來(lái)啟發(fā)小學(xué)生的道德情操。在國(guó)家大力推進(jìn)素質(zhì)教育的今天，作為一名農(nóng)村小學(xué)音樂(lè)教師，筆者每天思考最多的就是如何培養(yǎng)農(nóng)村孩子的音樂(lè)審美，提高他們的音樂(lè)素養(yǎng)。本文將就這個(gè)問(wèn)題從以下幾個(gè)方面，進(jìn)行闡述。

關(guān)鍵詞：小學(xué)生;音樂(lè)教學(xué);興趣;自信

中圖分類(lèi)號(hào)：G623.7???? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B??? 文章編號(hào)：1672-1578（2020）18-0246-01

音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“音樂(lè)是人類(lèi)最古老、最具普遍性和感染力的藝術(shù)形式之一，是人類(lèi)通過(guò)特定的音響結(jié)構(gòu)實(shí)現(xiàn)思想和感情表現(xiàn)與交流的必不可少的重要形式，是人類(lèi)精神生活的有機(jī)組成部分。音樂(lè)課是人文學(xué)科的一個(gè)重要領(lǐng)域，是實(shí)施美育的主要途徑之一，是基礎(chǔ)教育階段的一門(mén)必修課。”在國(guó)家大力推進(jìn)素質(zhì)教育的今天，農(nóng)村學(xué)校在各界有關(guān)部門(mén)的關(guān)愛(ài)下，音樂(lè)教學(xué)設(shè)施已經(jīng)日益完善。然而由于當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)文化、家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)等的問(wèn)題，農(nóng)村學(xué)校學(xué)生的音樂(lè)素質(zhì)和城市學(xué)校學(xué)生還是存在一定的差距。面對(duì)這樣的形勢(shì)，作為音樂(lè)教師的我更感到責(zé)任的重大：如何能在現(xiàn)有的條件下，縮小城鄉(xiāng)學(xué)生音樂(lè)素質(zhì)的差距？根據(jù)日常教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，我總結(jié)了以下四點(diǎn)：

1.培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)習(xí)音樂(lè)的熱情

新課程標(biāo)準(zhǔn)寫(xiě)道：“興趣是學(xué)習(xí)音樂(lè)的基本動(dòng)力，是學(xué)生與音樂(lè)保持聯(lián)系、享受音樂(lè)、用音樂(lè)美化人生的前提。音樂(lè)課應(yīng)充分發(fā)揮音樂(lè)藝術(shù)特有的魅力，在不同的教學(xué)階段，根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律和審美心理特征，以豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容和生動(dòng)活潑的教學(xué)形式，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。”在實(shí)際的教學(xué)中，為了有效的培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣，首先我注重每節(jié)課的導(dǎo)入。力求做到新穎、有趣又和本節(jié)課內(nèi)容緊密相聯(lián)。例如在學(xué)唱《螃蟹歌》時(shí)，上課之前我會(huì)和孩子們做“心有靈犀”的游戲：請(qǐng)幾個(gè)孩子上講臺(tái)，教師在他們耳邊悄悄說(shuō)動(dòng)物的名稱(chēng)，由臺(tái)上的孩子表演，臺(tái)下的孩子來(lái)猜，最后比出螃蟹（兩只大鉗子、橫著走）這樣孩子既對(duì)動(dòng)物的特征有一個(gè)了解，也引出了我們的課題。

蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“學(xué)校的學(xué)習(xí)不是毫無(wú)熱情地把知識(shí)從一個(gè)頭腦里裝進(jìn)另一個(gè)頭腦里，而是師生間每時(shí)每刻都在進(jìn)行的心靈接觸。”例如在初次學(xué)習(xí)合唱的時(shí)候，為了讓學(xué)生感受到合唱的魅力，我會(huì)給學(xué)生播放他們很喜愛(ài)看的動(dòng)畫(huà)電影《冰雪奇緣》里的合唱片段，并引導(dǎo)他們?nèi)バ蕾p、認(rèn)識(shí)合唱，在孩子們對(duì)合唱有一個(gè)大概的了解之后，再把全班分成兩個(gè)小組，分別模仿小鴨子和小貓的叫聲，兩組同學(xué)在老師的指揮下叫出不同的節(jié)奏，初步體驗(yàn)合唱，之后再加入課本旋律哼唱，這樣循序漸進(jìn)，用看動(dòng)畫(huà)、做游戲的方法讓孩子在寬松的環(huán)境中不僅學(xué)到了知識(shí)也保持了他們對(duì)學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣。

最后，我還用了律動(dòng)激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。在每節(jié)課上課鈴響之后，學(xué)生們會(huì)在我播放的節(jié)奏明快的音樂(lè)律動(dòng)中走進(jìn)教室，律動(dòng)的形式是多樣的，根據(jù)不同的音樂(lè)特點(diǎn)，可以拍手、踏步或隨著教師一起做自編動(dòng)作，學(xué)生的音樂(lè)興趣很容易被激發(fā)出來(lái)，也為接下來(lái)一節(jié)課的有效進(jìn)行打下了基礎(chǔ)。

2.想象創(chuàng)新，身邊處處是音樂(lè)

農(nóng)村學(xué)校的學(xué)生，大多父母在外地打工，孩子跟著爺爺奶奶一起生活。有的學(xué)生連像樣的衣服都沒(méi)有，更別提學(xué)習(xí)樂(lè)器了，對(duì)于他們來(lái)說(shuō)，那是一種奢望。因此，帶領(lǐng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的樂(lè)器成為我音樂(lè)教學(xué)的一項(xiàng)重要內(nèi)容。比如在學(xué)唱《田野的召喚》這首歌時(shí)，我們會(huì)用空礦泉水瓶里面放一些沙子，做成“沙錘”，跟著音樂(lè)的旋律，打出“沙沙”的節(jié)奏;在學(xué)唱《男兒當(dāng)自強(qiáng)》時(shí)，我們會(huì)用兩個(gè)塑料杯通過(guò)不同觸點(diǎn)的碰撞演奏出屬于我們的“節(jié)奏進(jìn)行曲”;我們還會(huì)根據(jù)不同的樂(lè)曲用筷子敲打出不同的節(jié)奏風(fēng)格……在我們的音樂(lè)課上，這些樂(lè)器雖然簡(jiǎn)單，卻奏出了孩子們的音樂(lè)夢(mèng)！

3.注重情感培養(yǎng)

音樂(lè)課是提升學(xué)生審美能力的重要途徑。形成正確的審美，學(xué)生才能對(duì)善惡美丑有一個(gè)正確的評(píng)價(jià)，才能夠明辨是非曲直。在實(shí)際的音樂(lè)課教育中，應(yīng)利用好每一節(jié)課，把握好每一次情感教育的機(jī)會(huì)。比如在欣賞《賣(mài)報(bào)歌》這首歌曲前，我先用這首歌做背景音樂(lè)，向孩子們講述歌曲創(chuàng)作背后的故事。讓孩子們對(duì)這首歌的創(chuàng)作背景有個(gè)了解，隨后帶領(lǐng)學(xué)生朗讀歌詞，并配以“小報(bào)童”的圖片，讓孩子們?cè)谇楦猩袭a(chǎn)生共鳴，體會(huì)那個(gè)時(shí)代人們的艱難，并讓學(xué)生知道我們今天的生活來(lái)之不易，學(xué)會(huì)珍惜現(xiàn)在幸福的生活。

4.開(kāi)放性學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)，增強(qiáng)學(xué)生表現(xiàn)音樂(lè)的自信心

音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“教學(xué)中，應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生自信地演唱、演奏能力，綜合性藝術(shù)表演能力、以及在發(fā)展音樂(lè)聽(tīng)覺(jué)基礎(chǔ)上的讀譜能力。在農(nóng)村教學(xué)的幾年，我發(fā)現(xiàn)大多數(shù)孩子在音樂(lè)表現(xiàn)上還是不夠自信。針對(duì)這種情況，首先我利用音樂(lè)課盡量給每個(gè)孩子表現(xiàn)音樂(lè)的機(jī)會(huì)，其次，利用各個(gè)節(jié)日學(xué)校的聯(lián)歡會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，提高音樂(lè)表現(xiàn)能力。最后，教師應(yīng)該采取積極的評(píng)價(jià)方式。教師應(yīng)該發(fā)掘每個(gè)孩子身上的閃光點(diǎn)，對(duì)于孩子應(yīng)該多采用鼓勵(lì)式的評(píng)價(jià)，學(xué)生在教師的鼓勵(lì)中可以找到音樂(lè)表現(xiàn)的信心;而對(duì)于不敢進(jìn)行音樂(lè)表現(xiàn)的學(xué)生，教師應(yīng)該采用多種評(píng)價(jià)方式。比如遇到表演困難的學(xué)生，教師可以用眼神、用動(dòng)作去鼓勵(lì)他，可以以自身為示范引導(dǎo)學(xué)生，在學(xué)生表演結(jié)束后，及時(shí)的為該生鼓掌喝彩，這樣學(xué)生的自信就會(huì)慢慢提高，也會(huì)更愿意主動(dòng)地進(jìn)行音樂(lè)表現(xiàn)。

對(duì)于鄉(xiāng)村學(xué)校音樂(lè)教育，我深感任重而道遠(yuǎn)。來(lái)自心靈深處的責(zé)任感和使命感，孩子們對(duì)我的信任以及學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我的肯定都激勵(lì)著我在音樂(lè)教育的事業(yè)上不斷奮進(jìn)。希望憑借我的一點(diǎn)點(diǎn)力量，能為我們學(xué)校孩子的童年增添絢麗的一筆，讓孩子們插上音樂(lè)的翅膀，唱著跳著，就這么快樂(lè)的成長(zhǎng)！