新教育背景下的高中數學教學研究

方毅瑛

摘 要：在黨中央的領導下，我國探索出了具有中國特色的社會主義教育制度，其中高考是很重要的一部分。隨著國家全面深化改革，教育的改革也不斷因社會對人才的需求而調整。2019年底，教育部考試中心研制的《中國高考評價體系》發行，明確了高考“立德樹人、服務選才、引導教學”的核心功能，回答了“為什么考、考什么、怎么考”，為當下以及未來高中教學，甚至所有學段的教學明確了內容以及改革方向。它的發布，是教育行業落實全面深化改革的重要成果，更是新時期我國教育發展的轉折點。從教學層面看，高考改革，它實際上對教學改革起了很大的引導、推動作用。

關鍵詞：新高考;核心素養;高中數學;課堂教學

學生們對知識的學習更多的存在機械的記憶和做題中，教師們也注重知識的傳授，成績占據著學生、老師、家長的內心，然而高考評價體系已經越來越注重學生核心素養的攝入比。例如《方程的根與函數的零點》的學習中，很多課堂呈現的就是單純的零點概念及零點定理的學習，并進行大量習題的練習。因此，對新教育背景下的高中數學進行教學研究有著鮮明現實意義。

一、聯系學生學習情況，提升其學習能力

學習數學知識需要不斷探究，這包括兩方面：一是學生的長期堅持和努力，二是教師對學生學習能力的培養。對此，教師在教學過程中要聯系學生的實際學習情況制訂合理的教學方案，并根據學習動態隨時調整教學計劃，以提升學生的學習能力和對知識的運用水平。上課時，教師可以以趣味性的問題導入課堂內容，如對于概率問題，可讓學生統計周圍抽煙的人數，并根據這一數據推斷這座城市中的抽煙人數;對于點線面問題，可讓學生歸納某建筑物的組成，其本質是由簡單的基本圖形構成的;等等。通過讓學生發現身邊的問題，教師可以引導其進行分析和解決，以提高分析能力和對數學知識的運用能力。

例如，在教學“導數在實際生活中的應用”一課時，教師可從物理學中的簡單問題入手，如在黑板上給學生展示勻加速運動的公式，然后詢問學生是否真正理解這個公式。由于這個問題比較簡單，大多數學生會自信滿滿，之后教師可逐漸從導數的概念引入勻加速公式，如以時間為變量，速度是距離的導數，加速度是速度的導數。因此，導數在生活中有著極為廣泛的應用。這對于學生來說是全新的認識，能顯著激發他們課堂學習的興趣，使他們愿意深入探究，這時教師再引導學生具體分析導數的應用，提高學生的學習能力。

二、設計問題情境培養學生核心素養

在高考評價體系導向下，貫徹新課標精神，通過問題的創設和解決來培養學生核心素養。設計問題是數學的關鍵，數學教學本質上就是發現問題、分析問題，然后解決問題，高中生對某些事物的理解和思考過程是直覺的，它們往往與社會生活實際聯系在一起，通過設計問題情境，從實際生活、國家政策、時事背景、五育并舉等方面培養學生從數學問題中發現本質。要提高學生運用數學核心概念分析和解決問題的能力，就要側重于學生數學思維能力的培養，達到立德樹人的目標。在教學過程中，應高度重視問題的創設，不忽視數學教學中的任何一個細節。立足學生的實際水平，結合實際生活，根據教學內容，呈現現實中的問題情境，所以問題情境的創設應構建在學生所要學的新知識體系下，結合生活場景，再現學科理論，引導學生進行自主探索，激發學習數學的興趣，從而不斷提高學生的數學思維能力，全面綜合展現學科素養水平。

三、合理融入數學文化強化學生文化意識

高中數學課堂中數學文化滲透要做好再現和還原，借助多媒體展示數學研究的圖片，通過動畫視頻制作再現數學研究場景，師生共同參與數學知識的產生，學生對數學知識印象深刻，并且能夠做到融會貫通。

例如學習函數知識時，不僅要介紹函數起源，還要讓學生明確函數對人類社會的貢獻，在推動航海事業發展中所起到的重要作用，知道函數發展的歷程，以及推斷中發生的趣事。函數模型應用中，運用電子白板演示星體環繞運動，人的情緒變化和波動，股票漲跌等。高中數學課堂滲透數學文化要貼近生活和學生認識水平，通過數學文化開發智力，引導學生主動思考，這樣就能抓住數學知識和數學問題本質，自主構建數學模型，生活中也會產生應用知識自覺性，實踐中檢驗理論的意識會增強。

四、結束語

高考改革新背景下，我們必須提高高中數學教學的定位，不僅要教會學生數學知識，更重要的是在數學教學層面，就應該把全面發展的人作為數學教學的目標。明確了目標，所有人共同努力，我們的教育才能有質的飛越。每個教育人必須牢記肩負的使命、履行好自己的責任，為中國特色社會主義的教育制度以及高考模式的健康發展添磚加瓦，為新時代的祖國輸送全面的人才。

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