情境教學在高中數學教學中的應用分析

李瑩霞

摘要：高中數學學科具有一定的難度，為了充分提高高中數學學科教學的質量，幫助高中生更好地理解與學習數學知識，高中數學教師應積極開展情境教學，在教學過程中設計不同的情境，增強情境的真實性與知識連貫性，從而提升高中生的數學學科學習效率。

關鍵詞：情境教學;高中數學教學;應用策略

1情境教學的應用價值

創設教學情境是高中數學教學的關鍵，通過創設情境的方式，引導學生自主對數學的重難點問題進行探究，能夠實現教育教學的深度改革。教學情境不僅僅是為了創設情境而創設情境，而是在“以學生為本”的教育前提下，為學生構造適合學生發展的教學情境，以此來深化學生的情感共鳴，讓學生能夠自行構建知識體系，實現教學的預期目標。教學情境具有主題明確、自主性等特點，通過創設教學情境的方式，能讓學生迅速融入到數學的教學課堂當中，并通過自主實踐探索、情感體驗等方式獲取知識。不斷優化教學情境，能夠進一步強調學生在學習中的主體地位，為學生全面發展提供契機與平臺。

2情境教學在高中數學教學中的應用策略

2.1創設體現數學知識本質的情境問題

高中數學教師在教學過程中創設體現數學知識本質的情境問題體現了高中數學情境的層次性和問題的多樣性。創設體現數學知識本質的情境問題時還應該滿足高中數學課程目標要求，并注重情境問題的真實可靠性和知識連貫性。……