導學案在高中數學教學中的應用策略探討

蘇晉平

摘要：新課改指出在教學中應當堅持以學生為主，注重對學生自主創新能力和實踐能力的培養。傳統的教學模式已經無法適應學生發展的需要和社會的進步，因此對教師的教學方式提出了更高的要求。教師應當踐行新課改的教學目標，創新自己的教學模式，結合學生實際展開教學，從而提高課堂教學的效率。

關鍵詞：導學案；高中數學；應用策略

中圖分類號：G633.6文獻標識碼：A文章編號：1992-7711（2020）04-0165

導學案教學模式就是課前由教師編寫和教學有關的文案，然后在上課的過程中按照自己導學案的大體思路展開教學，讓課堂教學更加系統、更有邏輯性。導學案教學的目的是培養學生的創新能力和自主學習能力，讓學生可以更好地參與到課堂教學中，加強師生之間的交流，讓學生可以充分發揮自己的主觀能動性，從而更好地進行高中數學學科的學習，有助于學生的全面發展。

一、明確學習目標，初步設計導學案

良好的開端是成功的一半，教師在課前的引入導語非常重要，它直接決定能否充分調動起學生的學習積極性，是否可以讓學生集中注意力在課堂學習中，保證學生的課堂參與度。教師可以在上課之初引入相關情境將學生帶入到課堂教學中去，但是為了避免引入的話題或者情境出現偏差，教師要在課前設計導學案，明確當堂課的學習目標，然后查找資料，尋找和本堂課相關的名人事跡或者有趣的小故事等，這樣不僅可以達到吸引學生注意力、激發學生學習興趣的目的，還可以讓學生更好的理解當堂課所學的知識。比如，在學習“等比數列的前n項和”時，教師可以在設計導學案的時候引入相關的小故事：“傳說古希臘有一個叫西塔的人發明了象棋，國王非常欣喜，他許諾西塔可以滿足他的任何要求，西塔便讓國王將麥子裝滿棋盤。規則是這樣的，棋盤上一共有64個格子，要在第一個格子中放入一粒小麥，然后在以后的63個格子中依次放入前一個數量二倍的小麥。國王聽到后覺得非常容易，就開心的答應了，但是當科學家計算出結果告訴國王的時候天文數字讓國王大吃一驚。這是為什么呢？”在引入這個故事之后學生一定會特別好奇之后的結果，教師可以首先讓學生思考討論之后再開始本堂課的教學，帶著疑問去學習更容易集中注意力，這樣一來課堂學習效率就會大大提高。不僅如此，利用導學案進行課前導入還可以起到幫助學生提前預習當堂課所要學習的內容，讓學生大體有一個印象，幫助學生更好的參與到課堂學習中去。

二、讓學生互相合作探究，突破學習的重難點

新課改指出學生獲取知識的主要學習模式就是合作學習，課堂的學習時間非常寶貴，教師必須利用好課堂時間，讓學生利用有限的課堂學習時間學到更多實際的東西。另外，教師要明確課堂教學的目標，不要指望這短短的幾十分鐘就可以培養學生的學習興趣，要在教學過程中做到重點突出，讓學生可以明確學習的重點在哪里，在什么地方應該全神貫注的聽講，這也是在課堂教學中引入導學案的目的。教師可以在導學案中設計一些有層次感的問題，讓學生可以由淺入深的思考問題，循序漸進獲得能力的提高。比如，可以由簡單的等比數列引入到復雜一點的等比數列，讓學生用類比的思想思考問題，從而更好的學習數學知識。還可以讓學生互相合作，自主探究，通過討論得出問題的答案，在這個過程中學生的思維可以發散開來，創新能力也會得到一定程度的提高，有助于培養學生的數學學科素養，提高數學學習的效率。

三、在導學案中加入一些例題，讓學生可以通過聯系鞏固知識

高中階段學習的知識比較復雜而且量比較大，教師在教學過程中不能只是單純的教授新知識，還要注意聯系舊知識，讓學生可以在學習新知識的時候鞏固舊知識，從而達到融會貫通。教師可以在設計導學案的時候加入一些比較經典的例題，讓學生自主合作探究根據教師給出的問題向外延伸，利用自己所學的知識進行分析。通過這樣的形式學生的思維會得到更好的鍛煉，有助于提高學習的效率。

四、注重對學生學習成果的檢驗，開展科學的學習達標訓練

教師在設計導學案的問題時，不僅要關注到設計的問題和教材之間的聯系還要充分考慮到學生的實際情況，有層次、有難度、有選擇地開展學習達標訓練。另外，題目的數量也很重要，要結合自己教學的進度設計問題，盡量選擇一些有針對性、有代表性的問題設計，在學生完成達標訓練的問題之后教師可以結合學生的掌握情況進行講解，還可以采取讓學生先組內解答然后每個小組匯總問題再進行統一的解答，這樣一來不僅節省了很多課堂學習時間加深數學學習的印象，還可以提高學生的自主學習能力和語言表達能力，通過小組之間的討論看到自己和其他人相比的不足，從而更好地投入到學習中去，形成“趕學幫超”的學習氛圍，提高學生對于數學學習的興趣，為學生日后的發展奠定基礎，從根本上提高學生的綜合能力。

綜上所述，高中階段的學生學習壓力都比較大，系統的學習可以幫助他們節省更多的課堂學習時間，導學案的引入可以幫助教師提高課堂教學的邏輯性，突出課堂教學的重點，讓課堂學習時間安排的更加緊密，有助于學生數學學科素養的提升。教師應當不斷地完善自己的教學方式，結合學生的實際學習狀況和自己的教學經驗對導學案進行優化，在教學的過程中靈活應用導學案，重點突出導學案的核心理念，讓數學教學達到事半功倍的效果。

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（作者單位：山西省陽泉市盂縣第三中學校045100）