數字化實驗信息技術對促進初中化學核心素養的發展意義

李銘

摘要：隨著信息化技術的快速發展以及教育形式的改革，學校的教育模式發生了很大變化。現代教學在傳統的教學模式上增添了許多新的內容，其中數字化實驗信息技術的誕生對課堂的實踐教學起到了推進作用。為了探索數字化實驗教學信息技術在實際教學中的作用，本文圍繞數字化實驗信息技術從多個方面對促進初中化學核心素養的發展做了詳細的探討。

關鍵詞：數字化實驗信息技術；初中化學；核心素養

中圖分類號：G633.8文獻標識碼：A文章編號：1992-7711（2020）05-0137

從歷史發展的眼光來看，每當教育產生變革或者有新的科學技術介入，相應的教學環境和教學模式都會發生重大改變。在信息技術高速發展的今天，為了更好地培養學生的創新能力和實踐能力，教育行業通過引入數字化實驗信息技術促使當下教育環境產生變革，進而完善和發展教育事業。在這個過程當中，教育工作者需要把新的科學技術和學科教學結合起來，試圖創造出一個新的教學模式，以此提升學生的化學核心素養。

一、數字化實驗信息技術和化學核心素養的探討

化學核心素養要求學生具備創新能力和動手能力，在日常的學習當中，學生需要通過學習來培養自身的綜合能力，綜合能力的養成往往是多方因素共同作用的結果，其中對學生影響較深的是學生在學習時的態度和方式，行為習慣是學生綜合能力培養的基礎，學生只有把基礎扎牢才能在未來踏入社會后熟練應用學過的知識解決身邊的難題，在數字化實驗信息技術當中，學生可以借助新的信息技術發現新的化學知識，同時也能培養學生獨立思考問題的能力，這是化學核心素養當中比較重要的一點。由于數字化實驗信息技術在實際應用中時長較短，短時間內教育工作者無法掌握該項技術，這就造成教育模式的改革會被延誤，從而影響到整個教育事業的進程。數字化實驗是通過各項實驗數據的采集，之后經過計算機把收集到的實驗數據進行分析與處理，這種方式便于學生更加清晰地發現實驗的現象和規律，從而完成化學相關知識的學習。

二、對數字化實驗教學的探討

1.傳統化學的教學模式

在傳統的應試教育當中，學校對于化學等科目的學習只停留在課本的知識點上，學習的方法也是為了應對各種大中小型測驗，而測驗的分數則是評定學生該科目學習好壞的標準，對于化學這門學科來說，中國式的教育方法已經偏離了化學本來應有的軌跡。這種實用性的科目對于祖國事業的發展起著巨大的推動作用，而紙上談兵式的教學方法使學生對于化學科目的學習產生了錯誤的觀念，如果學生只是單純的認為化學的學習是為了應付麻煩的考試，那么該名學生就永遠無法領略化學的魅力。就化學科目來講，在廣闊無垠的元素當中，每兩種化學元素的結合都會發生不可思議的實驗現象，而學生只有親身經歷實驗才能直觀地看到實驗背后的現象。當下許多學校缺乏實驗器材和師資力量，學生理解化學知識都只是停留在文字敘述的表象上，而大多數化學實驗也只能是通過視頻觀察了解，更別提參與仿真實驗和傳感器實驗了，學校的資源配置大大限制了學校的教育模式，使得學生缺乏對于新實驗現象的認知，殊不知大力發展數字化信息技術有助于提高學生化學核心素養。

2.數字化實驗化學的教學模式

初中階段的化學學習重在培養學生的核心素養，而核心素養是基于學生的學習習慣和態度形成的，教師需要在這個階段通過探究化實驗以及課題研究等創新方法為學生提供一個良好的化學學習氛圍。在這個學習氛圍當中，學生通過創新意識的養成完成核心素養方面的學習，數字化實驗在化學學習的整個過程當中起著推波助瀾的作用。教師基于數字化實驗的教學方法，自發的組織化學實驗以幫助學生認識化學，數字化實驗在開發過程當中往往需要復雜的實驗步驟，在使用數字化實驗教學前，教育工作者首先要明確實驗的原理，在搞懂實驗原理后便是實驗思路的整理，在確定好實驗思路便開始著手實施實驗。最后教師需要觀察實驗現象并加以記錄，這個實驗過程有助于教師引導學生思路，為學生提供可供研究的實驗環境，當然最重要的前提是學校在數字化實驗的資源配置上是完整的、合格的。

三、數字化實驗信息技術對促進化學核心素養的發展

數字化實驗信息技術在初中化學中的應用，主要是為了幫助學生培養化學的核心素養能力，該能力包括了學生對于化學知識的創新和實驗的掌握，學生一旦培養出化學的核心素養，那么在面對以后的化學難題時，都可以通過自主創新的能力去解決，該能力除了幫助學生學習之外，還可以激發學生對于化學的學習興趣，并且提高學生在做化學實驗時的動手能力，這種教學方式完全替代了傳統的教育模式，使學生有更多的機會親自動手進行化學實驗，同時也能提高教師的職業水平。目前，數字化實驗信息技術正在被廣泛應用到教育環境當中去。

四、數字化實驗在教學當中的應用和實踐

為了提升學生對于數字化實驗的探究，相關人員必須根據已有的消息進行數字化實驗的簡單概括，該項技術可以使學生通過實驗器材對整個實驗措施有一個基本了解。培養學生創新能力是為了通過儀器設備更好的幫助學生化學方面的學習，只有提高學生的動手能力，才能使學生對于化學科目的認知上升到一個新的階段。同時，授課者也要結合自身情況，加強學習，完成后才能教授給學生正確的學習觀念和做法。

總的來說，數字化實驗信息技術作為一項新興的學習手段，學生需要從不同方面對數字化實驗對于初中化學核心素養的影響進行闡述，通過結合實驗的方式培養學生的創新能力。

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（作者單位：廣西南寧市良慶區教育局530219）