淺談小組合作學(xué)習(xí)在初中生物教學(xué)中的運(yùn)用

嚴(yán)麗

摘要：生物是初中教學(xué)中極為重要的一門科目，對(duì)于初步接觸生物學(xué)習(xí)的學(xué)生而言，搞好生物教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量和效率對(duì)于夯實(shí)學(xué)生的生物學(xué)習(xí)基礎(chǔ)來說，有著非常重大的影響。因此，在本文中筆者要探討的就是：在初中生物教學(xué)中如何有效利用小組合作學(xué)習(xí)這一策略提高教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：初中教育;生物教學(xué);小組合作學(xué)習(xí);策略

中圖分類號(hào)：G633?? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A?? 文章編號(hào)：1672-9129（2020）11-0280-01

1 開展小組合作學(xué)習(xí)要注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性

在教學(xué)中運(yùn)用小組合作學(xué)習(xí)能夠?qū)處煹慕虒W(xué)工作和學(xué)生的學(xué)習(xí)起到很好的促進(jìn)作用。但是很多時(shí)候教師在運(yùn)用這一方法進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候，都因?yàn)闆]能處理好一些細(xì)節(jié)的事情，導(dǎo)致其教學(xué)效果大打折扣，反而沒能發(fā)揮出應(yīng)有的教學(xué)作用。

所以筆者認(rèn)為教師在開展小組合作學(xué)習(xí)的時(shí)候應(yīng)當(dāng)要注重細(xì)節(jié)，例如，有些學(xué)生在小組合作學(xué)習(xí)時(shí)態(tài)度較為消極，學(xué)習(xí)的時(shí)候很被動(dòng)，不愿意主動(dòng)地參與到小組的學(xué)習(xí)和討論之中。這樣的學(xué)習(xí)行為不僅僅影響這一名學(xué)生的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)小組作為一個(gè)緊密聯(lián)系的整體，身處其中的成員也會(huì)因此受到很大的影響。面對(duì)這樣的情況，教師應(yīng)當(dāng)和學(xué)生進(jìn)行一定的對(duì)話，了解學(xué)生在學(xué)習(xí)中存在的問題，然后要鼓勵(lì)學(xué)生積極地投入到小組合作學(xué)習(xí)之中。這樣一來，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性能夠得到很好的提高，對(duì)于促進(jìn)初中生物課堂教學(xué)質(zhì)量的提高而言具有非常良好的作用。

2 施行小組合作學(xué)習(xí)策略應(yīng)構(gòu)建好師生關(guān)系

開展小組合作學(xué)習(xí)，不僅非常考驗(yàn)教師的教學(xué)組織能力，對(duì)師生之間的關(guān)系也有一定的要求。一個(gè)教學(xué)策略的施行和開展，需要教師和學(xué)生進(jìn)行有效的溝通，要進(jìn)行密切的配合。而想要這個(gè)過程流暢而高效，那么師生之間的關(guān)系就應(yīng)當(dāng)和諧，這樣才能夠更為有效地實(shí)現(xiàn)師生之間的高效交流。

但是當(dāng)下的輿論環(huán)境和社會(huì)環(huán)境對(duì)于良好師生關(guān)系的構(gòu)建較為不利，各種關(guān)于師生相處的消極的、負(fù)面的新聞報(bào)道層出不窮。教師在師生相處之中承受的壓力越來越大，現(xiàn)在學(xué)生的個(gè)性也越來越自我化，學(xué)生管理工作難度越來越大。基于這樣的教學(xué)情況，教師想要在初中生物教學(xué)中實(shí)現(xiàn)對(duì)小組合作學(xué)習(xí)策略的高效運(yùn)用，應(yīng)當(dāng)在教學(xué)中注意自己的言行舉止，學(xué)會(huì)關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，理解尊重學(xué)生，從而在教學(xué)中構(gòu)建起良好的、和諧的師生關(guān)系，為更好的落實(shí)小組合作學(xué)習(xí)策略奠定基礎(chǔ)。

3 利用小組合作學(xué)習(xí)有效開展生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)

生物作為一門理論和實(shí)驗(yàn)并重的學(xué)科，其實(shí)驗(yàn)教學(xué)在整個(gè)教學(xué)中占據(jù)了非常重要的地位。因此要想搞好生物教學(xué)，就必須要搞好實(shí)驗(yàn)教學(xué)，然而實(shí)驗(yàn)教學(xué)也正是令許多教師非常頭疼的地方，因?yàn)閷?shí)驗(yàn)教學(xué)的環(huán)境更為寬松，學(xué)生的自主性更強(qiáng)，課堂管理難度會(huì)更大。教師在教學(xué)中如果使用的管理方法和策略不當(dāng)?shù)脑挘秃苋菀桌蛯?shí)驗(yàn)教學(xué)的課堂效果。

筆者為了解決這些問題，在初中生物教學(xué)中就大膽地運(yùn)用了小組合作學(xué)習(xí)的策略進(jìn)行教學(xué)。通過將學(xué)生分成小組，擰成一股股的繩子，從而讓學(xué)生將學(xué)習(xí)的精力都向一處使。這樣可以有效地提高生物實(shí)驗(yàn)課堂教學(xué)的凝聚力，將學(xué)生的注意力和精力更好的集中在一起。而且以小組為單位，也更方便教師進(jìn)行課堂管理，能夠很好地提高教師的工作效率，可以說是一舉多得。

4 運(yùn)用小組合作學(xué)習(xí)提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主體意識(shí)

個(gè)人認(rèn)為，在目前的初中教學(xué)中學(xué)生最為缺乏的不是學(xué)習(xí)資源，也不是學(xué)習(xí)方法，而是最為缺乏主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí)。“填鴨式”教學(xué)一直都是飽受詬病的，可很多時(shí)候教師在教學(xué)中只能夠依靠填鴨式教學(xué)這種方法引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生有效的積累文化知識(shí)。但是在這樣的學(xué)習(xí)意識(shí)的引導(dǎo)下，學(xué)生在學(xué)習(xí)中是非常被動(dòng)的，學(xué)習(xí)效率較低，學(xué)習(xí)效果不明顯。

其實(shí)小組合作學(xué)習(xí)是提高學(xué)生學(xué)習(xí)主體意識(shí)的一種非常良好的方法，在小組合作學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生能夠暢所欲言地表達(dá)出自己的觀點(diǎn)，針對(duì)生物學(xué)習(xí)中存在的問題大膽地說出自己的想法。這個(gè)時(shí)候，學(xué)生的思維是非常活躍的，學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度也是很積極的，其學(xué)習(xí)的主動(dòng)性得到了很好的提高。這有利于學(xué)生在生物學(xué)習(xí)中化被動(dòng)為主動(dòng)，更好地彰顯出自己課堂主人翁的地位。

5 開展小組合作學(xué)習(xí)時(shí)教師應(yīng)給予學(xué)生一定的指導(dǎo)

讓學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，學(xué)生在生物學(xué)習(xí)過程中的自主性能夠得到很好的提高，這對(duì)于體現(xiàn)學(xué)生在課堂中的主體性和積極性而言，具有非常良好的作用。但是教師在這個(gè)過程中一定不能夠松懈相關(guān)的管理，要給予學(xué)生一定的指導(dǎo)，這樣才能夠有效的確保小組合作學(xué)習(xí)朝著正確的方向發(fā)展。

很多教師在施行小組合作學(xué)習(xí)策略的過程中，對(duì)學(xué)生過于放任自流，缺乏對(duì)學(xué)生有效的指導(dǎo)，致使學(xué)生在小組學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)了偏差。因?yàn)榻^大部分初中的學(xué)生，其心智還不是特別的成熟，容易被一些事物分散精力和注意力。一旦在小組合作學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生出現(xiàn)了這樣的情況，被帶跑偏了，但是教師卻沒能注意到，而且沒能夠及時(shí)的給予一定的引導(dǎo)和幫助，那么學(xué)生是很容易在學(xué)習(xí)中出現(xiàn)問題的。所以在初中生物教學(xué)中運(yùn)用小組合作學(xué)習(xí)時(shí)，一定的學(xué)習(xí)指導(dǎo)和教學(xué)管理是不可缺失的，教師應(yīng)當(dāng)扮演好教學(xué)引導(dǎo)者和管理者的角色，做好相關(guān)的教學(xué)工作。

綜上所述，小組合作學(xué)習(xí)這一教學(xué)方式對(duì)于絕大部分師生來說并不陌生，并且還很熟悉。但是正是這樣一種令人如此熟悉的教學(xué)策略，在教學(xué)中依舊存在著很多的問題。這告誡我們，在教學(xué)中教學(xué)經(jīng)驗(yàn)固然十分重要，但是也不能夠事事都依靠經(jīng)驗(yàn)做事，而是應(yīng)當(dāng)基于教學(xué)的實(shí)際情況，結(jié)合已有的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷地進(jìn)行摸索和反思，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，推陳出新，這樣才能夠進(jìn)一步豐富自己的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和理論成果，從而更好的武裝自己，使得自身的教學(xué)水平能夠得到更好的提高，充分發(fā)揮出小組合作學(xué)習(xí)在初中生物教學(xué)中的作用。

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