小學數學教學中有效問題情境的創設

摘 要：教育的最終目標是向社會輸送優質人才，為社會經濟政治發展作出重要貢獻。隨著我國物質基礎的穩步提升，文化教育方面的需求也逐漸顯現。在小學階段對學生進行核心素養的培養，開展高質量的數學學科教育，教師需要采取高效的教學方法，比如在教學中創設有效的問題情境。本文將闡述小學數學教學中進行問題情境創設的意義，分析數學課堂問題情境創設的現狀，并探討多種問題情境創設的有效策略。

關鍵詞：小學數學;問題情境;核心素養

中圖分類號：G62? ? ? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? ? ? 文章編號：1673-9132（2020）34-0095-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2020.34.047

小學數學作為教學中的傳統科目，本身具有深度教學意義，在教學模式和方法都有著固定的經驗之談。或許，小學階段的學生在數學思維開發上還不具有一定能力，心理因素各方面也都還未成熟，對于目前的教育教學會產生思考或判斷偏差，學生在課堂上容易跟不上節奏、注意力渙散。因此，小學數學教學應當緊隨教育潮流，教師要創新突破傳統的教學理念和模式，尋找更寬更廣的教學路子，注重在數學課堂上創設問題情境，通過豐富有趣的方式提高學生的數學學習能力，讓數學科目能夠在教學系統中展現自身魅力和實力。

一、問題情境創設的意義

隨著教育改革深入，教育的關鍵是形成以學生為主體的教育思想，并以關注學生的學習需求為教育改革的前提。對于課堂教學方式的變化，創設問題情境成為高效的教學方法之一。……