淺談學前教育與傳統文化有效結合的策略

魏贏群

摘 要：現階段，各國文化之間的交流、融合越來越深入，這既有助于我國文化內容的創新、拓展，但也在一定程度上削弱了學生對優秀傳統文化的傳承與弘揚。作為一種視覺性的藝術行為，美術可以通過更直觀的畫面來傳遞人們的思想情感。對此，為了使學生能夠更好地接受優秀傳統文化的啟迪、熏陶，應注重美術教育和傳統文化的有機整合。

關鍵詞：學前教育 傳統文化 結合策略

學前教育專業開展的美術教學活動主要是為了促進學生美術素養的進一步提升，希望能夠給學生今后從事學前教育工作奠定堅實基礎，確保其能夠實現對美術技能的熟練運用。而作為我國文化體系的重要分支，美術教學通常都會涉及一些優秀傳統文化元素。對此，不論是為了豐富學前教育美術教學內容，還是為了提升學生的審美意識、文化修養，都應重視在學前專業美術教學活動中滲透傳統文化。

一、引用視頻資料，加強文化熏陶

美術課程中的很多知識內容都與傳統文化有著密切聯系，教師應積極探索兩者之間存在的密切聯系。對此，在實際授課中，教師可以為學生播放一些與優秀傳統文化密切相關的視頻資料，引導學生更好地接受傳統文化的熏陶，這樣既有助于豐富、拓展美術教學內容和優化授課環節，也能夠從整體上提升學生的文化修養。

學前教育專業的美術課程中有手工制作的內容，大多都是圍繞“織、鉤”這一主題來開展的。中國結這一工藝品就是引用織和鉤來創作的，能夠體現出中國文化的特色，擁有吉祥如意等寓意。對此，在實際授課中，教師可以先為學生展示自己課前搜集、整理的與中國結相關的紀錄片，讓學生在觀看中產生濃厚興趣，從而積極主動地去探究中國結是引用怎樣的工藝來制作的。可以讓學生在課前搜集一些中國結的文化背景，然后在課堂上，為其提供一定的時間，鼓勵學生相互分享、探討，以此來促使學生對文化價值產生初步認知。之后再向課程內容過渡，指導學生以小組形式，從更新穎的角度去分析傳統工藝在現代社會各方面的應用具有怎樣的美術價值。同時，教師還可以通過講解一些傳統美術作品，來引導學生著重從工藝美術這一層面來提升鑒賞能力，為傳統文化在美術教學活動的恰當滲透創造良好條件。且對于學生來講，通過視頻觀看的方式來接觸更多的傳統文化元素，既有助于激發他們學習美術的興趣，也能夠對傳統文化知識產生深刻印象。

二、加強文化宣傳，傳承文化精髓

通過在校園內定期組織傳統文化的宣傳工作，來引導更多學生成為優秀傳統文化的傳承者。這樣在未來的工作崗位上，他們可以積極地開展美術啟蒙教育，同時也能夠給美術教育事業的革新發展創造良好條件。為此，學校、教師應基于多樣化路徑來加大宣傳力度，使得學生在越來越多的接觸中對優秀傳統文化產生濃厚興趣，能夠在學習美術知識、參與各項實踐活動中加強對優秀傳統文化的挖掘和體會，進而增強教學效果。

首先，要鼓勵學生把握機會，爭取參與更多以傳統文化為主題的美術展覽會活動，進一步完善傳統美術知識的積累。其次，要整合現有資源，開展豐富多樣的傳統文化美術活動，充分尊重、凸顯學生的主體地位。學校可以定期在校園內，或者是附近的社區開展傳統美術知識的宣講活動，以此來更好地進行優秀傳統文化的推廣。再者，可以定期邀請一些優秀的美術教師，鼓勵學生與教師圍繞傳統文化來進行互動交流，這樣既可以讓學生在交流中對傳統美術知識有更深入的了解，也能夠幫助其不斷拓展學習渠道和認知視野。而且，學生只有獲得更多接受優秀文化熏陶的機會，才能夠確保優秀傳統文化的精髓得到傳承和弘揚。

在美術宣傳教學工作中，學生不僅是優秀傳統文化的感知者，也是繼承者與宣傳者。不論是在日常學習還是宣傳中，學生都可以通過角色的不斷轉變，從不同層面來加強與傳統文化之間的聯系，這些能夠給學前教育專業美術教學水平的進一步提升帶來積極的促進作用。

但需要注意的是，不論是哪種宣傳教育措施，要想取得理想成果，還需要教師聯系實際情況，給予更深層次的探究分析，并且不斷完善，只有這樣才能夠為學生營造出更濃厚的傳統文化教育氛圍。為此，學校應適當增加美術教育活動方面的投入，確保實踐活動在具體組織中可以獲得精神、物質等方面的有力支持。還要構建適合的管理機制，確保傳統美術教學活動的價值可以得到充分發揮。

三、組織實踐活動，感受文化魅力

美術課程具有較強的實踐性，對此，教師可以多開展一些關于傳統文化的實踐活動，使得學生可以獲得更多且不一樣的接觸傳統文化內容的機會，從而在越來越深刻的感悟中，積累豐富的知識，以此來促進美術教育與傳統文化的有機結合。特別是在新時代背景下，教師應更新教育理念，優化各類美術實踐活動的有效組織。教師可以基于傳統文化實踐活動的有效組織來強化學生審美能力的培養，比如在帶領學生對經典美術作品唐三彩進行欣賞的過程中，為其講解色彩的不同變化，引導學生明確唐代彩陶主要以黃、綠、白為主，所以稱之為“唐三彩”。

針對學前教育這一專業來講，之所以要有效組織豐富多樣的美術教學實踐活動，主要目的還是希望學生可以獲得更多挖掘、體會優秀傳統文化魅力的機會，從而對傳統文化有更全面的了解，給學生美術核心素養的進一步提升帶來積極的促進作用。比如，可以組織學生開展傳統文化剪紙的實踐活動，讓學生結合現有剪紙知識，以及掌握的剪紙技巧，圍繞“春節”這一主題來探究與其相關的剪紙文化故事、技巧等。然后，引導學生以小組形式來完成一組以“春節”為主題的剪紙作品。之后，要為學生提供一定的空間、時間，讓各小組進行本組作品的展示，一邊展示一邊還要講述本小組剪紙作品中蘊含的傳統文化故事，以及文化寓意。這樣既有助于優化美術實踐活動環節，鍛煉學生的表達能力，學生也能夠從中充分感受傳統文化的魅力。

中國傳統節日也能夠展現中華民族的歷史文化，能夠進一步優化優秀傳統文化與美術課程的有機結合。比如，在清明節，可以組織學前教育專業的學生到烈士墓園參加掃墓活動，以此來進行愛國主義教育的滲透。在此基礎上，可以鼓勵學生進行祭英烈活動的美術創作。愛國主義不僅是優秀傳統文化中不可或缺的一項精神品質，也是現代學生應該擁有的傳統美德。通過圍繞清明節掃墓實踐活動來優化傳統文化在美術教學中的滲透，學生能夠對中華民族的歷史，以及革命奮斗歷程有更深入的了解，也能夠進一步激發其愛國主義情感。

另外，還可以鼓勵學生組建剪紙社團，定期開展一些能夠體現時代特點、傳統文化魅力的活動，以此來吸引更多有美術基礎且非常喜歡剪紙的學生參與其中，以此來不斷拓展課外美術實踐活動，使得學生不論是在課上還是課下都能夠受到優秀傳統文化的熏陶。而通過參與更多的社團實踐活動，學生也能夠接觸到剪紙造型線線相連和相斷的技法，熟練掌握、靈活運用構圖造型圖案化等相關知識，不斷開闊學生的美術視野。但要注意，在組織社團各項活動中，教師應結合實際情況給予恰當指導，做出更科學、合理的規劃安排。在此基礎上，還可以鼓勵學生結合自己的知識經驗，引用美術技法來參與學校組織的一些特色文化活動，以此來促進美術教學質量的顯著提升。

綜上所述，在學前教育專業美術教學活動設計組織中恰當融入傳統優秀傳統文化的一些元素，既有助于促進美術教育水平的顯著提升，也能夠使學生更全面地認識、把握美術學科的價值。同時，在帶領學生結合所學知識，從不同角度來欣賞中國古代經典繪畫作品過程中，學生既可以對作品中傳統文化的精髓有更深刻的領會，也可以從整體上增強其民族自豪感，能夠為美術教育的革新發展創造良好條件。

參考文獻：

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[3] 簡萍《學前教育專業美術教學中融入優秀傳統文化的探討》，《西部素質教育》2019年第6期。