小學語文學習興趣的激發與培養策略

劉宇

【摘要】心理學指出：“興趣是人探究某種事物的認識傾向。這種傾向使人對某種事物給予優先注意，積極探索，并帶有情緒色彩和向往心情。個體一旦對某種活動產生興趣就能提高這種活動的效率，對學習活動亦是如此。”因此，教師在教學中只有不斷激發學生的求知欲，培養他們的興趣，使他們始終保持積極的狀態去學習，才能讓學生學到更多的知識。那么怎樣對學生學習小學語文的興趣進行激發與培養呢？筆者對此淺淡粗見。

【關鍵詞】小學語文；學習興趣；培養策略

一、運用歌訣教學

歌訣教學非常適應小學生的年齡特點。學生誦讀歌訣，往往朗朗上口，不易遺忘。教師可將難記、難理解、易混淆的語文知識編成簡明的歌訣，把這些知識要點串在一起，不僅加深了對易混，難望語文知識的記憶，而且使所學的語文知識系統化，條理化，大大提高了語文教學效率。例如，可用“名動形、數量代、副介連助嘆擬聲”的口決來記住6類實詞后類虛詞；可以用“副詞放在動形前，介詞落在名代前”的口訣來記住副詞與介詞的區別；可以用“嘆詞在句首，語助在句尾”的口決來記住嘆詞與語氣助詞的區別；可以用“定語必在主賓前，謂前狀語謂后補：‘的前定、‘地前狀，‘得字后邊是補語”的口決來記住單句句子成分的劃分方法。這樣使學生感到繁瑣的知識不再難記，而是在不知不覺中達到記憶效果，激發了學生的學習興趣。

二、設計新穎導課

教學離不開藝術，只有講究藝術的教學，才能取得最佳的教學效果，而課堂教學藝術是教學藝術的集中表現。……