小學(xué)低年級(jí)學(xué)生計(jì)算能力的培養(yǎng)策略

李炳先

【摘要】在新課程理念的影響下，教師需要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)的手段和方法。小學(xué)時(shí)期是鍛煉和提高學(xué)生計(jì)算能力的黃金時(shí)期，在新的教育形勢(shì)下，小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)也需要進(jìn)行相應(yīng)的改變。

【關(guān)鍵詞】低年級(jí)；計(jì)算能力；培養(yǎng)策略

學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的基礎(chǔ)就是要具備良好的計(jì)算能力，學(xué)生計(jì)算得更加準(zhǔn)確，才能夠有利于學(xué)生后期計(jì)算能力的提高。因此，教師必須要認(rèn)識(shí)到學(xué)生計(jì)算能力的培養(yǎng)與提高。

一、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

教師在鍛煉學(xué)生計(jì)算能力中，要使學(xué)生養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，尤其是小學(xué)這個(gè)黃金時(shí)期。小學(xué)階段的學(xué)生正處于思維、行為培養(yǎng)的關(guān)鍵期，在此時(shí)期學(xué)生所形成的學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為習(xí)慣，將會(huì)影響其以后的人生。因此，教師在鍛煉學(xué)生計(jì)算能力的過(guò)程中，必須要先使學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)中養(yǎng)成恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)習(xí)慣，能夠?qū)崿F(xiàn)學(xué)生各方面能力的發(fā)展。但是需要注意的是，學(xué)生常犯的一個(gè)錯(cuò)誤就是出現(xiàn)審題錯(cuò)誤，這是因?yàn)閷W(xué)生在審題時(shí)看錯(cuò)的數(shù)字，未能理清題意，這也就導(dǎo)致學(xué)生在計(jì)算時(shí)常會(huì)出現(xiàn)各種錯(cuò)誤。增加口算、估算的訓(xùn)練。

二、增加口算、估算的訓(xùn)練

要想鍛煉學(xué)生的計(jì)算能力，就需要增加口算、估算方面的訓(xùn)練，這是一種重要的途徑，也是基礎(chǔ)。在新課程改革中，估算是培養(yǎng)學(xué)生數(shù)感的重要途徑，學(xué)生需要估算計(jì)算的結(jié)果，能夠準(zhǔn)確解釋結(jié)果是否合理，同時(shí)也能夠檢驗(yàn)計(jì)算是否準(zhǔn)確，這非常有利于學(xué)生計(jì)算能力的提高。因此，教師在日常教學(xué)過(guò)程中，就必須要足夠重視學(xué)生估算和口算能力的提高和鍛煉。但在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，估算和口算能力存在較多的問(wèn)題，較為嚴(yán)重的主要有三點(diǎn)：第一，訓(xùn)練方式過(guò)于的單一，學(xué)生難以對(duì)這種訓(xùn)練足夠感興趣；第二，教師未能體現(xiàn)出學(xué)生的主體地位，未能鍛煉學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，學(xué)生難以主動(dòng)參與到訓(xùn)練活動(dòng)中；第三，很多學(xué)生未能掌握良好的估算和口算技巧，其采用的方法過(guò)于老舊，計(jì)算的速度相對(duì)較慢。

造成這種情況的原因在于教師未能參考學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、認(rèn)知水平等情況，來(lái)確定估算和口算的內(nèi)容，教師未能找到合適的教學(xué)方式，這也在一定程度上限制了學(xué)生思維能力的提高。因此，教師在實(shí)際教學(xué)中，應(yīng)全面了解學(xué)生，從學(xué)生的角度出發(fā)，分析學(xué)生計(jì)算能力得不到提高的原因，要有目的、有針對(duì)性地開(kāi)展估算、口算訓(xùn)練活動(dòng)，最終實(shí)現(xiàn)學(xué)生計(jì)算能力的真正提高。例如，教師在教學(xué)小學(xué)二年級(jí)的乘法時(shí)，教師可適當(dāng)增加2～5之間的口算內(nèi)容；對(duì)于一些難度較大的乘法和除法，就需要先讓學(xué)生進(jìn)行估算，之后再進(jìn)行計(jì)算。雖會(huì)較浪費(fèi)時(shí)間，但如能堅(jiān)持，定能極大提高學(xué)生的計(jì)算能力。

三、掌握正確的計(jì)算方法

小學(xué)生在學(xué)習(xí)能力、接受能力等方面都較強(qiáng)，能夠在較短時(shí)間內(nèi)掌握知識(shí)，并且能夠融會(huì)貫通，實(shí)現(xiàn)學(xué)生各方面能力的提高。這就要求教師在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，需要讓學(xué)生能夠?qū)W會(huì)如何準(zhǔn)確地解答題目，掌握正確的計(jì)算方法，同時(shí)還要注重學(xué)生思維方式的鍛煉，提高學(xué)生的思維能力。在過(guò)去，教師在訓(xùn)練學(xué)生計(jì)算能力時(shí)，通常都是采用題海戰(zhàn)術(shù)，學(xué)生在不斷的練習(xí)中學(xué)會(huì)并掌握計(jì)算的原則與規(guī)律，并通過(guò)自己的經(jīng)驗(yàn)積累，并在總結(jié)與歸納中實(shí)現(xiàn)自己計(jì)算能力的發(fā)展和提高。

【參考文獻(xiàn)】

[1]張伶.小學(xué)學(xué)生數(shù)學(xué)計(jì)算能力提升辦法探討[J].數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與研究，2019（5）.