交互式電子白板在小學美術中的作用分析

黃宏根

摘 要：信息技術的發展越來越迅速，在教育領域的應用也是越來越多，更多的現代化技術逐漸應用到教學的過程之中，這不僅提升了教師的教學效率，同時也讓學生學習的效率得到提升。在小學美術教學的過程中運用交互式電子白板能夠很好地提升小學美術的教學效率，建設更加靈活的教學環境，豐富教學手段。將對交互式電子白板在小學美術中的作用進行探討。

關鍵詞：交互式電子白板;小學美術;作用

交互式電子白板的運用能夠將小學美術課堂變得更加生動有趣，將單調的課堂變得充滿活力。在信息技術的輔助下，教師可以為學生更好地展現美術相關內容，學生也能夠獲得更好的練習，教師與學生之間可以獲得共同的提升。教師應該積極接受新的教學思想，加快轉變教學方式的腳步，跟緊時代潮流，為教學效率的提升而努力。

一、將教學內容進行動態化的展示

舊有的小學美術課堂中常見的教學方式就是教師教學生畫畫，教學的目的也是讓學生學會畫畫，教師大多會畫一幅畫當作范例，然后讓學生進行模仿，還有的教師會在課堂進行的過程中畫一幅畫，然后讓學生模仿教師的繪畫方法進行作品的創作。這種方式運用了很長時間，但是就現在的社會背景而言，這個方式已經有一些落后，并且具有一定的局限性。教師一般會在課堂上運用彩色粉筆進行作畫，但是粉筆的顏色是有限的，而且若是教師在課堂中現場作畫，也具有局限性，繪畫的時間有限、色彩有限，這會造成教師繪畫作品質量的降低。同時，教師做出的畫是靜態的，難以對學生造成感官上的沖擊，即使教師在課堂上運用多媒體技術輔助教學，但同樣也是靜態的，教師利用多媒體技術向學生展示也都是繪畫成品，學生并不能了解到繪畫過程。但是這個問題就可以利用交互式電子白板來解決，交互式電子白板可以將聲音、動畫以及視頻結合在一起，比較突出的是它具有三維圖形動態演示的功能，這完全可以突破傳統教學的局限，大大發展學生的空間想象能力。

二、增加師生之間的交流

傳統的課堂當中師生之間的互動比較少，往往是教師完成一幅畫作之后就讓學生進行模仿，這個過程中師生之間是缺乏交流的，即使教師想在繪畫過程中與學生進行交流也會受制于傳統課堂中的教學條件而無法達到目的，所以，傳統課堂之中師生之間的互動是比較少的。這樣的教學方式難以很好地激發學生的學習興趣教師不能真正地了解學生的需求，學生也不能很好地理解教師的想法。但若是運用交互式電子白板進行教學這個問題就會有所改善，交互式電子白板的互動性非常強，不管是與教師還是與學生都有很強的互動性。教師與學生都可以利用交互式電子白板進行操作，共同進行繪畫的創作，教師也會在學生繪畫的過程中了解到學生的奇思妙想，學生也可以詳細地觀察教師的繪畫過程。

三、拓展教學內容

在傳統的小學美術課堂中，課本是主要的教學資源，但是學生與課本之間的互動其實是非常有限的，教師也會因為教學資源的缺乏而產生教學過程中的困難，學生也不能更多地接觸美術方面的內容，無法獲得更好的提升。在教學的過程中，學生只能把美術教材當作認知的來源，若是想了解更多的美術內容則很困難，這不利于小學生對于美術的學習。但是交互式電子白板的存在卻很好地解決了這個問題，交互式電子白板中有著非常豐富的教學資源，教師能夠從中挑選出適合教學使用的資源來輔助學生的學習，同時學生也可以通過交互式電子白板來開拓視野，提升自己的美術素養。另外，交互式電子白板中教學資源的使用非常便捷，教師可以根據教學過程中的需要直接進行搜索，這大大增加了教學效率。

四、幫助學生進行復習

以前的小學美術教學多是教師為學生講解繪畫的技巧與步驟，通過教師的示范來讓學生進行學習。教學過程中，教師大多是一邊示范一邊講解，示范與講解相結合，但是教師需要注意講解與示范之間的連續性，不能出現中斷，否則會影響學生對課堂內容的理解。另外，教師在課堂上所講解的內容是具有時效性的，課堂時間有限，學生若是對教師所講解的內容沒有很好的掌握，那么就沒辦法進行有效復習。但是交互式電子白板就可以打破這個常規，它具有回放的功能，可以將教師或者學生的繪畫過程進行多次的重復。交互式電子白板的回放功能能夠很好地記錄課堂內容，讓學生在沒有教師進行繪畫時也能夠觀看到繪畫的過程。在利用回放功能時，學生會看到電子筆在白板上進行操作，逐漸就會顯現出美術作品的樣貌，學生能夠清晰地觀察到繪畫的過程，如此可以幫助學生更好地掌握課堂內容，提升復習的效率，打破時間的限制。

五、總結

小學美術教學的要求隨著時代的發展而不斷提高，這也就要求小學美術教師應該積極地接受新思想與新技術，同時對教學方式進行及時更新，選擇更加能夠提升課堂教學效率的方式進行教學。交互式電子白板對于小學美術教學的意義是重大的，它實現了教學效率的提升，因此，教師應該積極對交互式電子白板進行了解，更好地發揮交互式電子白板在小學美術課堂中的作用。

參考文獻：

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編輯 段麗君