淺析如何構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂

劉云

摘要：對(duì)于小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的現(xiàn)實(shí)性的理解，可以劃分為兩大部分。一部分是教師課堂上教學(xué)的現(xiàn)實(shí)性。在教學(xué)課堂中，教師利用實(shí)際生活中的案例為教學(xué)的素材，為小學(xué)生講解數(shù)學(xué)的概念知識(shí)，降低學(xué)生的理解難度，促進(jìn)理論與實(shí)踐的相結(jié)合。另一部分是學(xué)生的差異的現(xiàn)實(shí)性。每個(gè)小學(xué)生的理解和思維能力是不同的，對(duì)于課堂教學(xué)的內(nèi)容的理解和學(xué)習(xí)存在著差異。面對(duì)這一現(xiàn)實(shí)的情況，教師要依據(jù)現(xiàn)實(shí)的情況進(jìn)行循序漸進(jìn)的教學(xué)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);高效課堂;數(shù)學(xué)思維

中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

小學(xué)階段是培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和愛好的重要的啟蒙階段，是學(xué)生學(xué)習(xí)能力的奠基階段。數(shù)學(xué)學(xué)科是從小學(xué)直至大學(xué)的必學(xué)科目，在人類的生產(chǎn)生活中應(yīng)用廣泛，與人類的日常生活有著密切的關(guān)系。為此，小學(xué)數(shù)學(xué)教師如何開展課堂教學(xué)，培養(yǎng)小學(xué)生優(yōu)良的數(shù)學(xué)思維以及數(shù)學(xué)的現(xiàn)實(shí)應(yīng)用能力非常重要。基于此，本文先分析了小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的現(xiàn)實(shí)性的內(nèi)涵以及教學(xué)現(xiàn)狀，再提出了幾點(diǎn)提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的現(xiàn)實(shí)運(yùn)用價(jià)值的建議。

1小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)課堂的現(xiàn)狀

一方面，教師忽略了小學(xué)生作為課堂的主體地位。在實(shí)際的教學(xué)過程中，大部分的教師認(rèn)為自己處于教學(xué)課堂的主體位置，卻忽視了學(xué)生作為課堂學(xué)習(xí)的主人公的地位。課堂上，小學(xué)生與教師的互動(dòng)較少，一般的課堂提問互動(dòng)存在著一定的局限性，提問對(duì)象和內(nèi)容是隨機(jī)的，教師不能夠從一個(gè)人的回答中得出整體課堂學(xué)生的對(duì)教授知識(shí)的理解狀況。另一方面，教師在課堂上教學(xué)方式存在一些不恰當(dāng)?shù)牡胤健膶?shí)際的情況來看，小學(xué)數(shù)學(xué)教師在課堂上的教學(xué)模式一般是講授新的數(shù)學(xué)知識(shí)，不斷地鞏固舊知識(shí)，最后通過測(cè)試得出學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果。這樣的教學(xué)方式嚴(yán)重地忽略了學(xué)生的思維、實(shí)踐、思想道德等能力的培養(yǎng)。另外，教師在講解知識(shí)的過程中，不能夠?qū)F(xiàn)實(shí)生活中的案例素材很好地結(jié)合在課堂的講解中，生硬地講解數(shù)學(xué)的知識(shí)概念，小學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)，容易固化思維，不能夠?qū)⒅R(shí)與實(shí)踐相結(jié)合起來，日積月累下來，對(duì)于處于活潑愛玩的小學(xué)生來說，就會(huì)產(chǎn)生嚴(yán)重的厭學(xué)心理，致使教學(xué)效果的下降。

2增強(qiáng)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的現(xiàn)實(shí)性的研究建議

2.1增加趣味性數(shù)學(xué)現(xiàn)實(shí)的問題

目前，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)課堂的現(xiàn)實(shí)性體現(xiàn)較弱，很多的教師忽略了開展現(xiàn)實(shí)性的課堂教學(xué)，教學(xué)內(nèi)容不能夠有效地與實(shí)際生活相結(jié)合起來，傳授小學(xué)生的知識(shí)方式有所不當(dāng)。現(xiàn)在，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)課堂面臨著較大的現(xiàn)狀問題。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)課堂中，數(shù)學(xué)教師結(jié)合數(shù)學(xué)課本上知識(shí)，收集一些趣味性的數(shù)學(xué)小問題，在課堂上提出來，將問題與實(shí)際生活建立聯(lián)系，開拓小學(xué)生的思維，鼓勵(lì)小學(xué)生開動(dòng)腦筋，將問題與實(shí)際聯(lián)系起來，提高小學(xué)生遇事處理應(yīng)變的能力。另外，數(shù)學(xué)教師可以在課堂上舉辦開展數(shù)學(xué)競(jìng)答、趣味數(shù)學(xué)等小型的比賽以及活動(dòng)，培養(yǎng)小學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。同時(shí)，數(shù)學(xué)教師要鼓勵(lì)小學(xué)生主動(dòng)地思考，要求小學(xué)生積極地發(fā)言，提出他們自己的實(shí)際生活中的數(shù)學(xué)疑問或者難題，要求班級(jí)的學(xué)生之間共同思考、相互討論、解決問題。如此一來，不僅僅可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)的熱情，還可以增添他們生活的樂趣。

2.2認(rèn)真構(gòu)建現(xiàn)實(shí)教學(xué)場(chǎng)景

提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)課堂的現(xiàn)實(shí)性，教師應(yīng)該樹立正確的思想觀念，尊重小學(xué)生的主體地位。為此，數(shù)學(xué)教師應(yīng)將現(xiàn)實(shí)生活與數(shù)學(xué)教學(xué)課堂相互聯(lián)系，使得數(shù)學(xué)課堂教學(xué)知識(shí)融合到現(xiàn)實(shí)生活中來，構(gòu)建合適的現(xiàn)實(shí)的教學(xué)場(chǎng)景。首先，小學(xué)數(shù)學(xué)教師可以在上課前結(jié)合數(shù)學(xué)課本，收集合適的教學(xué)資料和案例，為課堂講授知識(shí)做準(zhǔn)備。其次，就是在課堂中的教授知識(shí)的方式要能夠具有創(chuàng)新性。小學(xué)生一般都熱衷于有趣好玩的事情，采取幽默詼諧的教學(xué)方式可以激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師可以通過列舉現(xiàn)實(shí)生活中大量的數(shù)學(xué)問題，通過提問式、互動(dòng)式以及引導(dǎo)式的風(fēng)格激發(fā)小學(xué)生的解決問題的欲望。同時(shí)，教師也要樹立寬嚴(yán)并濟(jì)和賞罰分明的處事作風(fēng)，以此調(diào)動(dòng)小學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，并且可以保證教學(xué)課堂的教學(xué)效果。最后，在課堂結(jié)束時(shí)，教師布置給小學(xué)生的課后作業(yè)，要結(jié)合小學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，注重作業(yè)內(nèi)容的質(zhì)量，以此培養(yǎng)解決現(xiàn)實(shí)生活的問題的基本數(shù)學(xué)能力。

2.3發(fā)揮教學(xué)評(píng)價(jià)的作用

課堂教學(xué)的現(xiàn)實(shí)性狀況可以通過教學(xué)評(píng)價(jià)來反映，教學(xué)評(píng)價(jià)可以挖掘教學(xué)過程中存在的問題和閃光點(diǎn)，為提高教學(xué)課堂的效果提高很多具有價(jià)值的信息。為此，學(xué)校要重視教學(xué)評(píng)價(jià)這一環(huán)節(jié)的作用，避免弄虛作假的情況的出現(xiàn)，要求能夠如實(shí)地記錄學(xué)生對(duì)教師的評(píng)價(jià)。學(xué)生評(píng)價(jià)完數(shù)學(xué)教師整體的教學(xué)之后，教師要仔細(xì)地分析評(píng)價(jià)中自身存在的問題，深入地了解學(xué)生對(duì)于教學(xué)內(nèi)容合理的不足的地方，及時(shí)地做出教學(xué)方式的改變，并且總結(jié)出來整體地改進(jìn)，為提高數(shù)學(xué)教學(xué)課堂的效果做出努力。學(xué)校開展教學(xué)現(xiàn)實(shí)性評(píng)價(jià)工作時(shí)，要從科學(xué)的角度出發(fā)，體現(xiàn)出小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的課堂教育現(xiàn)實(shí)性。

綜上所述，隨著教育的改革的深入發(fā)展，教師教學(xué)注重的是培養(yǎng)學(xué)生的現(xiàn)實(shí)運(yùn)用能力，體現(xiàn)教學(xué)的現(xiàn)實(shí)的價(jià)值性。數(shù)學(xué)作為學(xué)生學(xué)習(xí)科目中的最為主要的內(nèi)容之一，小學(xué)數(shù)學(xué)教師要結(jié)合小學(xué)生這一年齡階段的性格特點(diǎn)，開展有價(jià)值的課堂教學(xué)活動(dòng)，努力地研究如何提高數(shù)學(xué)課堂的現(xiàn)實(shí)性，增加課堂互動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，為未來他們的發(fā)展奠基良好的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)

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