初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)策略分析

劉月

摘要：在新課改的改革和全面實(shí)施下，也對(duì)初中數(shù)學(xué)教學(xué)進(jìn)行了改革，并提出了高要求，要求老師在教學(xué)的過(guò)程中要重視起學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。眾所周知，初中對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是非常重要的階段，也是培養(yǎng)學(xué)生綜合能力的關(guān)鍵時(shí)期，在此階段培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力不但能夠保證教學(xué)質(zhì)量和效果，還能有效地提高學(xué)生的自信。基于此，本文就針對(duì)初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)策略展開(kāi)了分析。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué);課堂教學(xué);自主學(xué)習(xí)能力;培養(yǎng)策略;

數(shù)學(xué)在初中課堂教學(xué)中是很重要的學(xué)科，對(duì)學(xué)生日后的學(xué)習(xí)和發(fā)展有非常大的影響。但是就目前初中數(shù)學(xué)教學(xué)來(lái)說(shuō)，由于具有枯燥性、邏輯性強(qiáng)等特點(diǎn)，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣并不是很高，導(dǎo)致初中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量和效果也不是很好。所以在這種情況下，需要數(shù)學(xué)老師對(duì)其進(jìn)行改變，尤其是教學(xué)方式的改變。在課堂教學(xué)中要多引導(dǎo)學(xué)生去思考和探究，并主動(dòng)解決，以此來(lái)提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。

一、初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中存在的問(wèn)題分析

（一）教學(xué)方法過(guò)于傳統(tǒng)， 學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)失去學(xué)習(xí)興趣

就目前的初中數(shù)學(xué)教學(xué)來(lái)看，老師受傳統(tǒng)教學(xué)方法影響比較大，所以在教學(xué)過(guò)程中仍在采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，這就導(dǎo)致本來(lái)枯燥、沉悶的課堂變得更加無(wú)趣和枯燥，讓越來(lái)越多的學(xué)生都失去了對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。俗話(huà)說(shuō)，興趣是推動(dòng)學(xué)生努力學(xué)習(xí)和前進(jìn)的動(dòng)力，也是激發(fā)學(xué)生努力學(xué)習(xí)和探究的基礎(chǔ)。只有學(xué)生對(duì)所學(xué)的知識(shí)內(nèi)容有了興趣，才能主動(dòng)地參與到課堂學(xué)習(xí)中，也才能真正的學(xué)會(huì)和理解更多數(shù)學(xué)知識(shí)。而目前初中數(shù)學(xué)課堂并沒(méi)有將興趣培養(yǎng)重視起來(lái)，所以會(huì)影響到數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。

（二）沒(méi)有將自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)重視起來(lái)

就目前的初中數(shù)學(xué)教學(xué)來(lái)說(shuō)，雖然很多老師也都在改變自己的教學(xué)方法和理念，但是卻忽略了學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，也沒(méi)有將學(xué)生主體地位激發(fā)出來(lái)。在這種教學(xué)背景下學(xué)生是處于被動(dòng)學(xué)習(xí)狀態(tài)下的，所以會(huì)降低老師和學(xué)生之間的交流和溝通，進(jìn)一步增加了課堂的枯燥性。而且學(xué)生對(duì)老師所講述的內(nèi)容也不會(huì)完全理解和吸收，降低了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心，甚至還限制了學(xué)生思維能力的發(fā)展。

（三）沒(méi)有對(duì)課堂教學(xué)進(jìn)行規(guī)劃，學(xué)生沒(méi)有自主學(xué)習(xí)的時(shí)間

想要實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，教學(xué)時(shí)間是非常重要的。需要老師對(duì)整個(gè)數(shù)學(xué)課堂重視起來(lái)，并結(jié)合教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行規(guī)劃。但是就目前來(lái)看，部分老師并沒(méi)有對(duì)課堂進(jìn)行很好的規(guī)劃，尤其是在遇到難點(diǎn)或者重點(diǎn)知識(shí)的時(shí)候，為了幫助學(xué)生更好的學(xué)習(xí)和理解，老師會(huì)采用反復(fù)教學(xué)的方法，這樣一來(lái)，就會(huì)失去學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時(shí)間，當(dāng)然也就無(wú)法展開(kāi)對(duì)學(xué)生的自主教學(xué)，進(jìn)而也會(huì)影響到學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的提高。

二、初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)策略分析

（一）改變教學(xué)方法和理念，將學(xué)生課堂教學(xué)主體位置發(fā)揮出來(lái)

想要在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，首先需要做的就是要改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，將學(xué)生課堂教學(xué)主體的地位發(fā)揮出來(lái)。要知道，自主學(xué)習(xí)能力的提高，最關(guān)鍵的因素就是以學(xué)生為中心來(lái)展開(kāi)教學(xué)，讓學(xué)生在老師的引導(dǎo)下下完成學(xué)習(xí)任務(wù)。而將學(xué)生課堂教學(xué)主體的位置發(fā)揮出來(lái)，還能提高學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的興趣，因?yàn)橹挥袑W(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)了，才能促進(jìn)自主教學(xué)的展開(kāi)，也才能進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。為此，需要老師通過(guò)創(chuàng)新和豐富教學(xué)方法來(lái)實(shí)現(xiàn)。

例如，在學(xué)習(xí)七年級(jí)數(shù)學(xué)知識(shí)“認(rèn)識(shí)三角形”的時(shí)候，為了提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，老師就可以采用問(wèn)題引導(dǎo)式教學(xué)方法。利用問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生一步步的完成。如“過(guò)直線(xiàn)外一點(diǎn)，該怎么去畫(huà)這條直線(xiàn)的垂線(xiàn)？你能通過(guò)什么樣的方式將其呈現(xiàn)出來(lái)？畫(huà)已知角的角平分線(xiàn)怎么畫(huà)呢？等等，這樣一來(lái)學(xué)生就會(huì)在老海問(wèn)題帶領(lǐng)下去思考和探究問(wèn)題，間接的實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。而且在這樣的教學(xué)方法下，還加強(qiáng)了老師和學(xué)生之間的互動(dòng)，保證了教學(xué)質(zhì)量。

（二）豐富教學(xué)內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)

在初中的數(shù)學(xué)教學(xué)中，數(shù)學(xué)的理論化知識(shí)會(huì)增加學(xué)生學(xué)習(xí)難度，導(dǎo)致部分學(xué)生無(wú)法理解教學(xué)內(nèi)容并失去了學(xué)習(xí)興趣，而且還出現(xiàn)了“短腿”現(xiàn)象。所以為了有效的改變這種現(xiàn)象，老師需要結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和能力，從生活實(shí)際出發(fā)，將數(shù)學(xué)教學(xué)的內(nèi)容解剖的更加細(xì)致和清晰，在提高學(xué)生理解能力的同時(shí)，還豐富了教學(xué)內(nèi)容。此外，老師還可以根據(jù)學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中的實(shí)際學(xué)習(xí)情況，對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，提高數(shù)學(xué)課堂的靈活性和人性化設(shè)計(jì)，全方面促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的提高。

例如，在學(xué)習(xí)“不等式”這節(jié)數(shù)學(xué)知識(shí)內(nèi)容的時(shí)候，老師就可以給學(xué)生舉例，先引導(dǎo)和幫助學(xué)生對(duì)不等式的格式有正確的認(rèn)識(shí)和了解;接下來(lái)老師還需要結(jié)合不等式教學(xué)的定義，通過(guò)分步解題和引導(dǎo)，幫助學(xué)生理解。只有老師重視起教學(xué)方法的實(shí)用性，才能改變傳統(tǒng)的枯燥數(shù)學(xué)課堂，也才能將學(xué)生的探究欲望激發(fā)出來(lái)，保證教學(xué)質(zhì)量。最后，老師還可以讓學(xué)生自己去解答不同的題型，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。

（三）加強(qiáng)互動(dòng)，構(gòu)建良好的學(xué)習(xí)氛圍和環(huán)境

對(duì)于初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)來(lái)說(shuō)，教學(xué)效率和質(zhì)量高低，師生關(guān)系也是非常重要的因素。傳統(tǒng)時(shí)期下的初中數(shù)學(xué)教學(xué)，老師和學(xué)生之間都是單獨(dú)的個(gè)體，老師只負(fù)責(zé)教學(xué)，學(xué)生只負(fù)責(zé)學(xué)習(xí)，兩者之間的關(guān)系是非常陌生的，更多時(shí)候是管理與被管理的關(guān)系。此外，以往的老師都是非常嚴(yán)肅、高高在上的，所以會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生一種望而生畏的心理，導(dǎo)致整個(gè)數(shù)學(xué)課堂也變得非常壓抑，在這樣的情況下，想要實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)是很困難的。新時(shí)期下的學(xué)生會(huì)更喜歡自由、民主并輕松和諧的學(xué)習(xí)氛圍和環(huán)境，同時(shí)這種學(xué)習(xí)的環(huán)境也是提高學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，因此需要老師重視起來(lái)。具體老師可以從以下兩個(gè)方面來(lái)實(shí)現(xiàn)：首先，構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，和學(xué)生成為朋友，放棄自己在傳統(tǒng)教學(xué)中的高姿態(tài)，給學(xué)平易近人的形象，以此來(lái)促進(jìn)老師和學(xué)生的交流。對(duì)于初中學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們是有叛逆心理的，所以當(dāng)他們喜歡某個(gè)老師的時(shí)候，也就會(huì)連帶著喜歡上老師教的課，而這對(duì)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力來(lái)說(shuō)很有幫助;其次，老師還需要公平、公正的對(duì)待每一名同學(xué)，要民主。充分將自己引導(dǎo)者的身份發(fā)揮出來(lái)，鼓勵(lì)學(xué)生去提出質(zhì)疑，積極表達(dá)自己的觀點(diǎn)和看法，而老師需要將學(xué)生的質(zhì)疑重視起來(lái)，并給與有效評(píng)價(jià)，激發(fā)學(xué)生探究問(wèn)題的欲望和信心，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng);最后，老師還需要多了解學(xué)生，尤其是喜好，這樣就能根據(jù)學(xué)生的喜好展開(kāi)針對(duì)性教學(xué)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

（四）對(duì)教學(xué)課堂規(guī)劃好時(shí)間

做好時(shí)間的規(guī)劃對(duì)提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力也是非常重要的，能給學(xué)生帶來(lái)更多自主學(xué)習(xí)和思考的時(shí)間，所以還需要老師對(duì)教學(xué)課堂的時(shí)間做好規(guī)劃，將時(shí)間的分配工作重視起來(lái)，才能有效提高課堂教學(xué)效率。傳統(tǒng)時(shí)期下，由于部分老師沒(méi)有將時(shí)間規(guī)劃重視起來(lái)，一味的重復(fù)講解同一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生煩躁的心理。為此需要老師進(jìn)行完善和改革，要將課堂教學(xué)時(shí)間高效利用起來(lái)，并科學(xué)合理的分配好時(shí)間，教學(xué)過(guò)程中也要盡量采用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，給學(xué)生創(chuàng)造更多屬于自己的時(shí)間，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展和自主學(xué)習(xí)能力的提高。

例如，在學(xué)習(xí)“一次函數(shù)”的時(shí)候，老師可以先給學(xué)生講解什么是一次函數(shù)，并舉例說(shuō)明，結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)和掌握情況，提出相應(yīng)的問(wèn)題，這些內(nèi)容需要在20分鐘左右完成，然后在學(xué)生15分鐘左右時(shí)間帶著問(wèn)題去思考，如“函數(shù)和一次函數(shù)是否一樣？”學(xué)生在學(xué)習(xí)的時(shí)候，會(huì)先對(duì)函數(shù)進(jìn)行了解，然后在對(duì)一次函數(shù)進(jìn)行認(rèn)識(shí)，最后在通過(guò)對(duì)比得到答案;最后10分鐘負(fù)責(zé)講解，這樣不但對(duì)時(shí)間進(jìn)行了規(guī)劃，還實(shí)現(xiàn)了對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。

結(jié)束語(yǔ)

總而言之，在初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力是非常重要的，通過(guò)自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，不但能提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解和掌握能力，還能促進(jìn)學(xué)習(xí)成績(jī)和教學(xué)質(zhì)量的提高，所以需要老師一定要將其重視起來(lái)。同時(shí)，還需要老師對(duì)初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中存在的問(wèn)題進(jìn)行分析，并根據(jù)存在問(wèn)題制定有效的解決策略，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。

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