初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)策略分析

劉月

摘要：在新課改的改革和全面實施下，也對初中數(shù)學(xué)教學(xué)進(jìn)行了改革，并提出了高要求，要求老師在教學(xué)的過程中要重視起學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。眾所周知，初中對于學(xué)生來說是非常重要的階段，也是培養(yǎng)學(xué)生綜合能力的關(guān)鍵時期，在此階段培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力不但能夠保證教學(xué)質(zhì)量和效果，還能有效地提高學(xué)生的自信。基于此，本文就針對初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)策略展開了分析。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué);課堂教學(xué);自主學(xué)習(xí)能力;培養(yǎng)策略;

數(shù)學(xué)在初中課堂教學(xué)中是很重要的學(xué)科，對學(xué)生日后的學(xué)習(xí)和發(fā)展有非常大的影響。但是就目前初中數(shù)學(xué)教學(xué)來說，由于具有枯燥性、邏輯性強(qiáng)等特點，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣并不是很高，導(dǎo)致初中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量和效果也不是很好。所以在這種情況下，需要數(shù)學(xué)老師對其進(jìn)行改變，尤其是教學(xué)方式的改變。在課堂教學(xué)中要多引導(dǎo)學(xué)生去思考和探究，并主動解決，以此來提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，實現(xiàn)自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。

一、初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中存在的問題分析

（一）教學(xué)方法過于傳統(tǒng)， 學(xué)生對數(shù)學(xué)失去學(xué)習(xí)興趣

就目前的初中數(shù)學(xué)教學(xué)來看，老師受傳統(tǒng)教學(xué)方法影響比較大，所以在教學(xué)過程中仍在采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，這就導(dǎo)致本來枯燥、沉悶的課堂變得更加無趣和枯燥，讓越來越多的學(xué)生都失去了對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。俗話說，興趣是推動學(xué)生努力學(xué)習(xí)和前進(jìn)的動力，也是激發(fā)學(xué)生努力學(xué)習(xí)和探究的基礎(chǔ)。只有學(xué)生對所學(xué)的知識內(nèi)容有了興趣，才能主動地參與到課堂學(xué)習(xí)中，也才能真正的學(xué)會和理解更多數(shù)學(xué)知識。而目前初中數(shù)學(xué)課堂并沒有將興趣培養(yǎng)重視起來，所以會影響到數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中對學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。

（二）沒有將自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)重視起來

就目前的初中數(shù)學(xué)教學(xué)來說，雖然很多老師也都在改變自己的教學(xué)方法和理念，但是卻忽略了學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，也沒有將學(xué)生主體地位激發(fā)出來。在這種教學(xué)背景下學(xué)生是處于被動學(xué)習(xí)狀態(tài)下的，所以會降低老師和學(xué)生之間的交流和溝通，進(jìn)一步增加了課堂的枯燥性。而且學(xué)生對老師所講述的內(nèi)容也不會完全理解和吸收，降低了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心，甚至還限制了學(xué)生思維能力的發(fā)展。

（三）沒有對課堂教學(xué)進(jìn)行規(guī)劃，學(xué)生沒有自主學(xué)習(xí)的時間

想要實現(xiàn)對學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，教學(xué)時間是非常重要的。需要老師對整個數(shù)學(xué)課堂重視起來，并結(jié)合教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行規(guī)劃。但是就目前來看，部分老師并沒有對課堂進(jìn)行很好的規(guī)劃，尤其是在遇到難點或者重點知識的時候，為了幫助學(xué)生更好的學(xué)習(xí)和理解，老師會采用反復(fù)教學(xué)的方法，這樣一來，就會失去學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時間，當(dāng)然也就無法展開對學(xué)生的自主教學(xué)，進(jìn)而也會影響到學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的提高。

二、初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)策略分析

（一）改變教學(xué)方法和理念，將學(xué)生課堂教學(xué)主體位置發(fā)揮出來

想要在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中實現(xiàn)對學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，首先需要做的就是要改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，將學(xué)生課堂教學(xué)主體的地位發(fā)揮出來。要知道，自主學(xué)習(xí)能力的提高，最關(guān)鍵的因素就是以學(xué)生為中心來展開教學(xué)，讓學(xué)生在老師的引導(dǎo)下下完成學(xué)習(xí)任務(wù)。而將學(xué)生課堂教學(xué)主體的位置發(fā)揮出來，還能提高學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)的興趣，因為只有學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)了，才能促進(jìn)自主教學(xué)的展開，也才能進(jìn)一步實現(xiàn)對學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。為此，需要老師通過創(chuàng)新和豐富教學(xué)方法來實現(xiàn)。

例如，在學(xué)習(xí)七年級數(shù)學(xué)知識“認(rèn)識三角形”的時候，為了提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，老師就可以采用問題引導(dǎo)式教學(xué)方法。利用問題引導(dǎo)學(xué)生一步步的完成。如“過直線外一點，該怎么去畫這條直線的垂線？你能通過什么樣的方式將其呈現(xiàn)出來？畫已知角的角平分線怎么畫呢？等等，這樣一來學(xué)生就會在老海問題帶領(lǐng)下去思考和探究問題，間接的實現(xiàn)對學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。而且在這樣的教學(xué)方法下，還加強(qiáng)了老師和學(xué)生之間的互動，保證了教學(xué)質(zhì)量。

（二）豐富教學(xué)內(nèi)容，實現(xiàn)自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)

在初中的數(shù)學(xué)教學(xué)中，數(shù)學(xué)的理論化知識會增加學(xué)生學(xué)習(xí)難度，導(dǎo)致部分學(xué)生無法理解教學(xué)內(nèi)容并失去了學(xué)習(xí)興趣，而且還出現(xiàn)了“短腿”現(xiàn)象。所以為了有效的改變這種現(xiàn)象，老師需要結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和能力，從生活實際出發(fā)，將數(shù)學(xué)教學(xué)的內(nèi)容解剖的更加細(xì)致和清晰，在提高學(xué)生理解能力的同時，還豐富了教學(xué)內(nèi)容。此外，老師還可以根據(jù)學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中的實際學(xué)習(xí)情況，對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，提高數(shù)學(xué)課堂的靈活性和人性化設(shè)計，全方面促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的提高。

例如，在學(xué)習(xí)“不等式”這節(jié)數(shù)學(xué)知識內(nèi)容的時候，老師就可以給學(xué)生舉例，先引導(dǎo)和幫助學(xué)生對不等式的格式有正確的認(rèn)識和了解;接下來老師還需要結(jié)合不等式教學(xué)的定義，通過分步解題和引導(dǎo)，幫助學(xué)生理解。只有老師重視起教學(xué)方法的實用性，才能改變傳統(tǒng)的枯燥數(shù)學(xué)課堂，也才能將學(xué)生的探究欲望激發(fā)出來，保證教學(xué)質(zhì)量。最后，老師還可以讓學(xué)生自己去解答不同的題型，實現(xiàn)對學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。

（三）加強(qiáng)互動，構(gòu)建良好的學(xué)習(xí)氛圍和環(huán)境

對于初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)來說，教學(xué)效率和質(zhì)量高低，師生關(guān)系也是非常重要的因素。傳統(tǒng)時期下的初中數(shù)學(xué)教學(xué)，老師和學(xué)生之間都是單獨的個體，老師只負(fù)責(zé)教學(xué)，學(xué)生只負(fù)責(zé)學(xué)習(xí)，兩者之間的關(guān)系是非常陌生的，更多時候是管理與被管理的關(guān)系。此外，以往的老師都是非常嚴(yán)肅、高高在上的，所以會讓學(xué)生產(chǎn)生一種望而生畏的心理，導(dǎo)致整個數(shù)學(xué)課堂也變得非常壓抑，在這樣的情況下，想要實現(xiàn)對學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)是很困難的。新時期下的學(xué)生會更喜歡自由、民主并輕松和諧的學(xué)習(xí)氛圍和環(huán)境，同時這種學(xué)習(xí)的環(huán)境也是提高學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，因此需要老師重視起來。具體老師可以從以下兩個方面來實現(xiàn)：首先，構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，和學(xué)生成為朋友，放棄自己在傳統(tǒng)教學(xué)中的高姿態(tài)，給學(xué)平易近人的形象，以此來促進(jìn)老師和學(xué)生的交流。對于初中學(xué)生來說，他們是有叛逆心理的，所以當(dāng)他們喜歡某個老師的時候，也就會連帶著喜歡上老師教的課，而這對培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力來說很有幫助;其次，老師還需要公平、公正的對待每一名同學(xué)，要民主。充分將自己引導(dǎo)者的身份發(fā)揮出來，鼓勵學(xué)生去提出質(zhì)疑，積極表達(dá)自己的觀點和看法，而老師需要將學(xué)生的質(zhì)疑重視起來，并給與有效評價，激發(fā)學(xué)生探究問題的欲望和信心，進(jìn)而實現(xiàn)對學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng);最后，老師還需要多了解學(xué)生，尤其是喜好，這樣就能根據(jù)學(xué)生的喜好展開針對性教學(xué)，實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

（四）對教學(xué)課堂規(guī)劃好時間

做好時間的規(guī)劃對提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力也是非常重要的，能給學(xué)生帶來更多自主學(xué)習(xí)和思考的時間，所以還需要老師對教學(xué)課堂的時間做好規(guī)劃，將時間的分配工作重視起來，才能有效提高課堂教學(xué)效率。傳統(tǒng)時期下，由于部分老師沒有將時間規(guī)劃重視起來，一味的重復(fù)講解同一個知識點，導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生煩躁的心理。為此需要老師進(jìn)行完善和改革，要將課堂教學(xué)時間高效利用起來，并科學(xué)合理的分配好時間，教學(xué)過程中也要盡量采用簡潔的語言，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，給學(xué)生創(chuàng)造更多屬于自己的時間，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展和自主學(xué)習(xí)能力的提高。

例如，在學(xué)習(xí)“一次函數(shù)”的時候，老師可以先給學(xué)生講解什么是一次函數(shù)，并舉例說明，結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)和掌握情況，提出相應(yīng)的問題，這些內(nèi)容需要在20分鐘左右完成，然后在學(xué)生15分鐘左右時間帶著問題去思考，如“函數(shù)和一次函數(shù)是否一樣？”學(xué)生在學(xué)習(xí)的時候，會先對函數(shù)進(jìn)行了解，然后在對一次函數(shù)進(jìn)行認(rèn)識，最后在通過對比得到答案;最后10分鐘負(fù)責(zé)講解，這樣不但對時間進(jìn)行了規(guī)劃，還實現(xiàn)了對學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。

結(jié)束語

總而言之，在初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力是非常重要的，通過自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，不但能提高學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的理解和掌握能力，還能促進(jìn)學(xué)習(xí)成績和教學(xué)質(zhì)量的提高，所以需要老師一定要將其重視起來。同時，還需要老師對初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中存在的問題進(jìn)行分析，并根據(jù)存在問題制定有效的解決策略，實現(xiàn)對學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。

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