豎笛對小學音樂課堂教學的促進作用研究

辛艷群

摘 ?要：器樂演奏方式能夠激發(fā)學生的音樂興趣，提升他們對節(jié)奏、旋律的理解，加強表達和創(chuàng)新創(chuàng)造能力，有著非常積極的教學意義。結合音樂新課改的要求，讓小器樂走進課堂。豎笛作為一種音高穩(wěn)定、攜帶方便的管弦類樂器，學習的方式比較簡單，現(xiàn)階段已經(jīng)廣泛地受到了教師的青睞。豎笛能夠帶給學生最直觀的音樂體驗，幫助他們更好地了解音樂作品，提升音樂素養(yǎng)。音樂教師要合理運用這一教學手段，使用趣味性的方式展開教學，提升現(xiàn)階段音樂課程的質(zhì)量和效率。

關鍵詞：豎笛;小學音樂;教學有效性

一、輔助唱歌教學，以吹代唱

大部分音樂課堂中，教師都會重復地播放歌曲，通過歌曲的內(nèi)容，激發(fā)學生對旋律內(nèi)容的印象。這樣的方式會讓學生產(chǎn)生聽覺疲勞，在細節(jié)的掌握上較差。基于此，教師可以使用豎笛教學的方式，通過吹奏的內(nèi)容，讓學生對歌曲的旋律和走向有一個基本的概念，并且吹奏豎笛的時候，還要仔細地觀察樂譜，也能從側(cè)面提升學生的識譜能力;教師對一些節(jié)奏類型復雜、旋律多變的小節(jié)，可進行仔細的吹奏演示，加強學生對重難點內(nèi)容的理解。

二、加強二聲部練習，提升合唱意識

在進行課程學習的時候，教師可以讓學生用豎笛展開二聲部的練習。如在進行教學的時候，教師可以讓學生吹奏第二聲部的旋律，在第一聲部演唱的時候，第二聲部的學生進行吹奏，這樣能夠妥善地解決合唱音調(diào)混亂、音準低、串調(diào)的情況出現(xiàn);其次，在進行合唱的時候，教師還要引導不同的學生進行內(nèi)容的調(diào)換，一聲部和二聲部的教學進行調(diào)整，提升班級的整體實力，讓所有人都能夠經(jīng)歷兩個聲部，培養(yǎng)他們形成良好的協(xié)調(diào)感、和聲感，提升合唱意識，達成教育目的。

三、練習音樂要素，把握力度及音色

演唱力度、吹奏力度對音樂教學有著非常重要的作用，掌控好這一感覺，能夠?qū)⒁魳分刑N含的音樂情感充分地展示出來。在進行課程活動的時候，教師要利用豎笛的吹奏優(yōu)勢，對學生講解一些基本的要素，如氣息的強、弱、漸強、減弱進行分析，加強學生對節(jié)奏、力度的感和;還可以讓他們吹奏豎笛的強音和弱音，加強視唱練習，提升對音樂的敏感度。在進行教學的時候，教師可以讓學生仔細地觀察書中譜子上的內(nèi)容，通過力度記號，更加深刻地讓學生掌握到力度的變化和音色的變化，使用吹奏的方式展開練習，教師吹較弱的地方，學生吹較強的地方，把握不同力度音色的變化，加強對音樂要素的聯(lián)系，達成教育目的，對后續(xù)的教學內(nèi)容有著積極的作用。

四、結語

文章對豎笛在小學音樂課堂中的使用提出了幾點有效教學建議。豎笛走進課堂，不僅能夠創(chuàng)新教學方式，為課堂教學注入新鮮的活力，還能夠豐富教學內(nèi)容，改善課堂上的結構，更好地提升小學生的音樂素養(yǎng)，加強他們的智力水平，培養(yǎng)學生的創(chuàng)作才能。

豎笛有著豐富的教育價值，作為教師，應當將其滲透在課堂教學中，從不同的內(nèi)容和角度展開教學，不斷突破重點和難點，加強課上的應用，保證教學內(nèi)容的有效性，促進學生音樂素養(yǎng)的提升。

（責任編輯：陳華康）

參考文獻：

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[2] 劉星菲. 豎笛教學對小學生音樂素養(yǎng)提升的培養(yǎng)研究——以蘇州市白馬澗小學為例[J]. 考試周刊，2020（55）：153-154.