小學低段道德與法治課堂有效教學情景的創設

王丹丹

摘 ?要：當前階段，道德與法治課程的教學對于建設法治社會、落實依法治國的教育非常有幫助，需要通過師生的共同努力來提高道德與法治教育的水平，使小學生的道德與法治意識得到提升，在具體的教育教學中，小學教師可以結合情景教學法為學生創設，富有趣味的情景提高教學有效性。

關鍵詞：小學教學;道德與法治;教學情境

一、借鑒日常生活為學生確定情景主題

小學的道德與法治課程，老師在進行課程講解的時候，如果采用情景教學法，就能夠有效地加深學生的體會，幫助學生對學習加深理解，這對教學效率的提高是非常有幫助的。然而，要想真正發揮情景創設的作用和效果，小學教師必須對情景主題重點關注，情景教學的主題選擇會對后面的教學活動發揮決定性的作用，決定教學的整個方向。

二、利用多媒體使情景展現更加豐富

通常情況下，傳統教學中小學教師都會借助情景來進行各種生動教學內容的舉例分析。因此，情景教學實際上在很早之前就已經興起，成了非常重要的一種教學手段和模式，能夠讓同學們對知識進行更快速地理解，在具體的情景創設過程中。傳統教學中，教師都是通過口頭表述對學生的想象進行引導，通過對教室內環境的調整，使學生能夠體會到對應的情景，加深他們對知識的內涵和情感的體會。

在互聯網飛速發展過程中，信息技術的發展和創新也越來越快，信息技術在教育領域也得到了較為廣泛的應用，這使得情景創設無論在手段還是方式上都得到了較大的創新，在很大程度上豐富了情景教學的內容，擁有了更多生動直觀地展現形式。

三、結合學生興趣對情景教學活動進行設計

對于情景教學的創設來說，它的實現形式和主題是非常重要的，情景創設必須得到道德與法治課程教師的關注，之所以要進行情景創設，是為了能夠實現更好的教學，而更好地實現教學目標，為學生展現豐富教學內容，就必須要教師通過相應教學活動的設計來實現，配合整體的情景更好地完成教學目標，很多時候，道德與法治課程教學可以結合一些游戲來開展，這樣一方面能夠提升教學趣味性，使學生主動參與教學，另一方面，也能夠更好與整體的教學相契合，提升教學效果。

情景教學，可以幫助小學各學科教師在教學中，以生動的語言、鮮明的形象，并且在相應技術手段的輔助下來進行氣氛的營造，在此基礎上結合課文內容，進行更好的知識再現，老師為學生創造豐富的、生動的教學氛圍，讓學生身臨其境，對教學內容和情感進行更深刻的體會，實現更好的情景交融的教學，在具體教學中，老師要借助技術手段來為學生創設豐富生動的情景，使教學質量和效果得到改善。

（責任編輯：秦 ?雷）

參考文獻：

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