高校工商管理專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的現(xiàn)狀分析與對(duì)策

胡夢(mèng)野 李明旭 馬淑英

摘要：當(dāng)前創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)的發(fā)展背景下，高等教育改革要以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)為目標(biāo)。應(yīng)用型的高效與理論型的高校有所區(qū)別，為此，這就需要高校在發(fā)展當(dāng)中要能夠結(jié)合自身的發(fā)展實(shí)際來(lái)進(jìn)行相應(yīng)改革，不斷培養(yǎng)出社會(huì)發(fā)展所需要的人才具備創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力素質(zhì)，也就強(qiáng)調(diào)了在高校人才培養(yǎng)當(dāng)中，要注重實(shí)踐教學(xué)的開(kāi)展。通過(guò)實(shí)踐教學(xué)來(lái)強(qiáng)化學(xué)生的創(chuàng)業(yè)素質(zhì)以及在實(shí)際當(dāng)中對(duì)知識(shí)的應(yīng)用能力，但是在以往的人才培養(yǎng)當(dāng)中往往被忽視，這也就在一定程度上影響到了大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)。為此，在當(dāng)前形勢(shì)下教育改革勢(shì)在必行，在工商管理專業(yè)當(dāng)中也是如此，要能夠認(rèn)識(shí)到工商管理專業(yè)對(duì)學(xué)生培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的迫切。基于此，本文對(duì)高校工商管理專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的現(xiàn)狀分析與對(duì)策進(jìn)行分析，僅供參考。

關(guān)鍵詞：高校工商管理專業(yè);創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育;改革的現(xiàn)狀分析與對(duì)策

引言

在我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)、科技迅速發(fā)展過(guò)程中，經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)不斷變化，各產(chǎn)業(yè)也在轉(zhuǎn)型升級(jí)，與此同時(shí)，社會(huì)對(duì)人才的要求也隨之提高。為滿足企業(yè)、社會(huì)、國(guó)家發(fā)展要求，高校應(yīng)改革傳統(tǒng)教學(xué)模式、專業(yè)課程。現(xiàn)階段，我國(guó)提出了建立創(chuàng)新型國(guó)家、教育強(qiáng)國(guó)的發(fā)展目標(biāo)，這對(duì)應(yīng)用型教育的發(fā)展十分有利。傳統(tǒng)教育理論、教學(xué)模式、專業(yè)課程并不能滿足培養(yǎng)應(yīng)用型人才的要求，因而我國(guó)開(kāi)始推行教育改革，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)為企業(yè)、社會(huì)培養(yǎng)人才的目標(biāo)。對(duì)此，高校工商管理專業(yè)應(yīng)優(yōu)化人才培養(yǎng)模式。

一、工商管理專業(yè)培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的必要性

在新時(shí)代社會(huì)發(fā)展背景下，高職院校的教師逐漸意識(shí)到了知識(shí)輸出的重要性，并積極跟蹤工商管理行業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀，進(jìn)而結(jié)合崗位需求和實(shí)際情況設(shè)計(jì)教學(xué)方案，著重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐技能。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)理念下培養(yǎng)工商管理人才的重要性具體表現(xiàn)在以下方面：（1）積極響應(yīng)國(guó)家政策號(hào)召。國(guó)家針對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育事業(yè)提出了明確的指導(dǎo)方針，并倡導(dǎo)全國(guó)人民積極參與“大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新”活動(dòng)。在結(jié)合國(guó)內(nèi)基本形勢(shì)和發(fā)展階段后提出了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理念，并以此為有效途徑促進(jìn)我國(guó)的長(zhǎng)遠(yuǎn)戰(zhàn)略發(fā)展。其中高職院校擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)優(yōu)質(zhì)人才的教學(xué)重任，尤其是工商管理專業(yè)的教師，應(yīng)充分發(fā)揮該專業(yè)先天創(chuàng)業(yè)的優(yōu)越性，積極探索新穎、有效的教學(xué)方式，開(kāi)展高效的工商管理專業(yè)雙創(chuàng)教育教學(xué)活動(dòng)。（2）在新時(shí)代現(xiàn)代化發(fā)展趨勢(shì)下，提升學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)意識(shí)至關(guān)重要，并逐漸成為評(píng)價(jià)全能型人才的重要標(biāo)準(zhǔn)。高職院校全力開(kāi)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作是激發(fā)學(xué)生探究意識(shí)、獨(dú)立思考意識(shí)的重要途徑。除此之外，工商管理專業(yè)的學(xué)生可以在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程的學(xué)習(xí)中健全自己的知識(shí)體系，形成工商管理思維，并將專業(yè)知識(shí)與實(shí)踐創(chuàng)業(yè)緊密聯(lián)系起來(lái)，逐漸具備創(chuàng)業(yè)者品質(zhì)。（3）高職院校積極實(shí)施創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)模式是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的重要依據(jù)。工商管理專業(yè)的教師應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的經(jīng)濟(jì)管理能力，進(jìn)而滿足社會(huì)崗位對(duì)工商管理人才的需求。

二、當(dāng)前高校工商管理專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的現(xiàn)狀

2.1教學(xué)理念有待更新，不利于實(shí)踐教學(xué)開(kāi)展

工商管理專業(yè)教學(xué)中由于受到傳統(tǒng)教育教學(xué)理論的影響，在教育教學(xué)中往往僅重視理論教學(xué)，認(rèn)為管理知識(shí)內(nèi)容就是培養(yǎng)優(yōu)秀的管理者，著重對(duì)理論知識(shí)進(jìn)行講解，實(shí)踐教學(xué)的開(kāi)展更多的是一種形式。雖然在工商管理專業(yè)的教學(xué)中也都進(jìn)行了相應(yīng)改革，但是明顯的還是理論知識(shí)相對(duì)比較多，最終教學(xué)效果并不是很理想。其中涉及的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)案例少之又少，完全不能滿足學(xué)生的發(fā)展需求，教學(xué)都是依據(jù)知識(shí)的學(xué)習(xí)，以體驗(yàn)和參觀的形式為主，內(nèi)容缺乏系統(tǒng)性，更不具備對(duì)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力素質(zhì)的培養(yǎng)，學(xué)生雖然經(jīng)過(guò)了實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)，但是收獲不多，也達(dá)不到對(duì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培養(yǎng)的目的。

2.2學(xué)生的實(shí)踐機(jī)會(huì)少

在目前職業(yè)院校工商企業(yè)管理專業(yè)人才培養(yǎng)過(guò)程中，學(xué)生的實(shí)踐能力訓(xùn)練至關(guān)重要。增加學(xué)生的時(shí)間機(jī)會(huì)，并按照學(xué)生的學(xué)習(xí)要求和能力培養(yǎng)設(shè)計(jì)做好實(shí)踐能力的培養(yǎng)是當(dāng)前職業(yè)院校工商企業(yè)管理專業(yè)人才培養(yǎng)的重要內(nèi)容。但是從目前學(xué)生的實(shí)踐學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)來(lái)看，學(xué)生在實(shí)踐教學(xué)中處于劣勢(shì)地位，不利于教學(xué)工作的開(kāi)展。因此，在實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中須圍繞職業(yè)院校工商企業(yè)管理專業(yè)人才培養(yǎng)的具體要求做好人才培養(yǎng)工作，保證職業(yè)院校工商企業(yè)管理專業(yè)人才在培養(yǎng)中能夠接受全面的實(shí)踐教育，并且通過(guò)實(shí)踐培養(yǎng)的方式鍛煉學(xué)生的綜合能力，使學(xué)生在企業(yè)環(huán)境中能夠了解更多的職業(yè)院校工商企業(yè)管理專業(yè)知識(shí)，并在實(shí)際參與管理過(guò)程中提高管理水平，確保職業(yè)院校工商企業(yè)管理專業(yè)人才培養(yǎng)達(dá)到培養(yǎng)目標(biāo)。所以，增加學(xué)生的實(shí)踐訓(xùn)練機(jī)會(huì)至關(guān)重要。

三、高校工商管理專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革對(duì)策

3.1重視課程的國(guó)際化及本土化

近年來(lái)，我國(guó)與其他國(guó)家經(jīng)濟(jì)合作日益深入，我國(guó)企業(yè)也逐漸進(jìn)入國(guó)際市場(chǎng)，為提升企業(yè)在國(guó)際市場(chǎng)中的地位，應(yīng)重視人才的培養(yǎng)。我國(guó)高校應(yīng)積極優(yōu)化工商管理專業(yè)課程，保證課程與國(guó)際接軌，從而實(shí)現(xiàn)將學(xué)生培養(yǎng)為優(yōu)質(zhì)工商管理人才的目標(biāo)。同時(shí)，高校還可依據(jù)本地區(qū)資源特征、行業(yè)發(fā)展特點(diǎn)，合理設(shè)置具有本地區(qū)特點(diǎn)的工商管理專業(yè)課程體系。總而言之，基于社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展、高校發(fā)展要求，我國(guó)高校應(yīng)對(duì)工商管理專業(yè)課程體系進(jìn)行優(yōu)化。現(xiàn)階段，我國(guó)部分高校工商管理專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量與用人單位要求不符，因而高校應(yīng)對(duì)工商管理專業(yè)課程進(jìn)行優(yōu)化。高校應(yīng)依據(jù)市場(chǎng)需求、本校掌握的資源，借鑒國(guó)內(nèi)外其他高校課程設(shè)置經(jīng)驗(yàn)，改革工商管理專業(yè)課程體系，將學(xué)生培養(yǎng)為應(yīng)用型人才。

3.2提高專業(yè)課程教學(xué)的針對(duì)性

基于職業(yè)院校工商企業(yè)管理專業(yè)人才培養(yǎng)的要求，以及現(xiàn)代服務(wù)業(yè)發(fā)展產(chǎn)生的影響，在人才培養(yǎng)中應(yīng)進(jìn)一步提高專業(yè)課程教學(xué)的針對(duì)性，保證專業(yè)課程教學(xué)能夠做到內(nèi)容真實(shí)、流程清晰、教學(xué)實(shí)操性強(qiáng)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中能夠掌握更多的職業(yè)院校工商企業(yè)管理知識(shí)，并在知識(shí)的應(yīng)用方面達(dá)到企業(yè)管理要求，使職業(yè)院校工商企業(yè)管理專業(yè)人才在培養(yǎng)中能夠圍繞培養(yǎng)目標(biāo)制定細(xì)化的培養(yǎng)措施，解決人才培養(yǎng)問(wèn)題，為職業(yè)院校工商企業(yè)管理專業(yè)人才培養(yǎng)奠定良好的基礎(chǔ)。因此，提高專業(yè)課程教學(xué)的針對(duì)性，對(duì)做好職業(yè)院校工商企業(yè)管理專業(yè)人才的培養(yǎng)具有重要影響，在人才培養(yǎng)中需圍繞人才培養(yǎng)目標(biāo)做好培養(yǎng)工作的細(xì)化，保證專業(yè)課程教學(xué)在開(kāi)展中能夠具備更強(qiáng)的針對(duì)性，夯實(shí)教學(xué)基礎(chǔ)推動(dòng)教學(xué)創(chuàng)新。

結(jié)束語(yǔ)：

在新時(shí)期發(fā)展背景下，高職院校工商管理專業(yè)有培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)人才的育人價(jià)值，高職院校應(yīng)積極探索基于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的高職工商管理人才培養(yǎng)路徑，如積極構(gòu)建創(chuàng)業(yè)平臺(tái)、開(kāi)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的教學(xué)活動(dòng)、推進(jìn)工商管理專業(yè)教學(xué)資源整合工作、在跨界共享模式下全面構(gòu)建教學(xué)體系等，以發(fā)揮工商管理專業(yè)課程的有效性，提升學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力，并通過(guò)創(chuàng)業(yè)提供更多崗位，從而緩解國(guó)內(nèi)就業(yè)壓力。

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